苗期冬小麦水氮吸收与根氮含量的关系及土壤水氮运移的模拟

来源 :中国农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:up2hyolee
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
近年来,随着全球水资源短缺与污染问题的日益突出,在不影响农业生产的基础上尽可能地减少资源(水分与养分)消耗已成为国内外专家学者致力研究的核心课题。本研究拟通过探索植物根系吸收功能(吸水与吸氮)与根系自身特性之间的关系从而建立切实可行的根系吸水、吸氮模型,以便能基于一些比较容易获取的资料模拟预报土壤水分与氮素运移,为指导农田灌溉施肥提供参考依据。 为了探索根系吸收功能与根氮含量之间的关系,本研究设置了苗期冬小麦室内水培实验,为不同处理提供不同氮素浓度的营养液与不同的光照条件。实验结果表明:在实验设置的各种营养液氮素浓度条件下,苗期冬小麦各生长阶段的日蒸腾量与根氮含量之间都表现为显著的线性正比关系,两者之间的比值即单位质量根氮潜在根系吸水系数既不受营养液氮素浓度的影响也不受冬小麦生长以及根龄的影响,但受大气条件的影响比较大,并且随着水面蒸发强度的增大而线性增大;另一方面,在苗期冬小麦各生长阶段,当根氮浓度高于某一临界值时,单位质量根干物重的潜在根系吸氮系数与根氮浓度之间也表现为比较显著的线性关系,不受营养液氮素浓度与根龄的影响,但是,当根氮浓度低于该临界值时根系不再吸收氮素;相比之下,苗期冬小麦日蒸腾量以及日吸氮量与根长之间的线性关系比较差,单位根长潜在根系吸水系数与单位根长潜在根系吸氮系数既受到营养液氮素浓度的严重影响,又随着冬小麦根龄的增大而逐渐降低。为了进一步验证水培实验中的上述研究成果,本文还布置了一个苗期冬小麦室内砂培实验,实验结果表明:在水分供应比较充足的条件下,无论冬小麦是否受到氮素胁迫,苗期冬小麦生长各阶段的日蒸腾量以及根区各土层的根系吸水速率分别与根氮总量以及根氮密度之间呈比较显著的线性正比关系。 根据上述实验研究成果,本文基于根氮密度建立了根系吸水模型,并将根系吸氮模型通过根系吸水项间接地建立在根氮密度的基础之上。为了获得根系吸氮模型中的参数即根系吸氮因子,本文提出了一种根据两个连续测定的土壤硝态氮(NO<-><,3>-N)浓度剖面迭代求解硝态氮运移方程(对流弥散方程,即CDE方程)从而估算CDE方程源汇项的反求方法,并且通过设置不同条件下的数值实验对该反求方法的准确性、稳定性与适应性进行了探讨,考虑的影响因素主要有:观测资料在土壤剖面上的空间间距,硝态氮浓度测量的时间间隔、土壤水力参数、NO<-><,3>-N浓度测量误差、边界条件的差异、非均质土壤等。数值实验结果表明,所提出的反求方法可以较为可靠地估算CDE方程中的源汇项平均分布。在此基础上,本文应用所估算的源汇项平均分布进一步优化获得根系吸氮模型中的参数即根系吸氮因子。另外,本文又借鉴已有根系生长分布模型中有关碳素在植物根冠之间的分配规律,先将植物根系所吸收的氮素在根冠之间进行分配,然后又根据根系吸水与根氮含量之间的互反馈关系,将分配到根区的氮素在根区各土层之间进行再分配,从而建立根氮密度分布模型。 为了验证所建立的根系吸水、吸氮模型以及根氮密度分布模型并展示其应用,本文将其组合成一个联合模型,并根据冬小麦砂培试验各处理条件下冬小麦各生长阶段土壤含水量、土壤硝态氮浓度以及根氮密度的初始分布状况,连续模拟预报土壤水分与氮素的运移以及根氮密度的分布,模拟值与实测值都吻合较好,这说明联合应用上述三个模型来模拟预报苗期冬小麦土壤中水分与氮素的运移是切实可行的。
其他文献
『庄严色相臻三绝,老辣文章见霸才。』这是赵朴初居士对林散之老人艺术成就的赞美。『庄严』和『色相』均出于佛经。『庄严』即端庄、严肃,用来形容人的神态、仪表或语言等庄
【摘要】从认知主义角度,创新小学英语游戏教学对于提高学生的学习效率,增强课堂的学习氛围具有是十分重要的作用。本文围绕着小学英语游戏教学为主要内容,从三个方面详细阐述了教师应当从认知主义视角出发,组织、设计英语游戏教学,提高英语游戏教学的效率。  【关键词】认知主义 小学 英语 游戏教学  英语是小学生学习的重要科目之一,对于促进学生的全面成长极为有利。而游戏教学不仅充分激发学生的学习兴趣,还能增强
【摘要】初中英语课堂教学的高效化是教育界如今热门的课题。但有些教师对高效课堂的理解有一定的误区,导致教师教的很拼命、很努力、很辛苦,却收不到想象中的效果。其实,课堂的高效应区别于有效,而且不能将高效等同于高速。  【关键词】初中 英语 高效课堂  在初中英语教学中,高效课堂的构建,教学是教师与学生的互动过程,并不仅仅是指教学结果符不符合教学大纲要求、教学的内容有没有完全实现、教学的形式是否多样化等
本研究采用枇杷小苗沙培试验的方法,探讨了钙素营养对枇杷小苗生长、叶片钙镁含量、叶片细胞超微结构、叶片活性氧代谢、氮代谢等若干生理指标的影响,研究了枇杷小苗钙肥的施用
【摘要】故事是儿童最喜闻乐见的接受知识的方式之一,不仅增长了儿童的知识,而且培养了正确的价值观和健康的品格。但一直以来PEP小学英语Story Time版块的教学情况不容乐观。本文试图结合故事版块的特点、教学价值及教学现状,探讨在当今学科核心素养体系下,整合故事的教学,构建高效的小学英语课堂。  【关键词】PEP小学英语Story Time 核心素养 整合高效  我国的课程目标经历了从“双基”到“
【摘要】宾语从句是初中英语语法教学的重点和难点。本文将分析学生在学习宾语从句时常出现错误和有疑问之处,以帮助学生更好地学习,理解,掌握并运用宾语从句。  【关键词】宾语从句 连接词 陈述语序 时态 简化  宾语从句是指在复合句中充当宾语的句子。含有宾语从句的复合句,它的句法结构和语法时态比较复杂,在运用过程中涉及到的知识点很多并细,对于学生的学习来说,有一定的困难。它是初中英语教学的重难点之一,也
【摘要】互动教学理论是随着新课改发展而逐渐为教育工作者所熟知并积极探索的。将互动教学理论运用到中学英语教学中,能够极大提高学生学习的主动性,发挥主体优势,拉近师生关系,符合新课改的要求。作为合作学习的一种,互动式教学在语言教学中显示出独特的优势。通过师生互动、生生互动的教学模式,完成中学英语教学工作,能够极大的调动学生的学习积极性,提高教学效率。  【关键词】互动教学理论 中学英语教学 师生互动 
请下载后查看,本文暂不支持在线获取查看简介。 Please download to view, this article does not support online access to view profile.
任务型教学法主要是让学生通过一系列英语学习任务完成教学目标,从而提高学生的英语水平。任务教学法与传统的教学方式相比具有较大的优势,它能激发学生的听、说、读、写能力,让学生主动学习、自主思考。任务型教学主要以交流为主,为学生创造良好的语言学习环境。  一、联系生活,创造英语学习环境  小学生是一个特殊的群体,他们的思维较开阔、好奇心强且对新鲜事物充满热情,因此,教师在对小学英语进行教学时,应该抓住学
期刊
本文通过陕西杨凌“国家黄土肥力和肥料效益监测基地”的长期定位试验(1990-2006年),主要研究了黄土条件下长期施肥对冬小麦田杂草生物多样性、小麦产量和加工品质及土壤肥力