已有一些研究表明：师生关系与学生的学业成绩、自我概念、自我发展、社会适应、情绪及行为甚至人格的关系密切，是影响中学生健康成长的重要人际关系之一。良好的师生关系对学生与老师甚至学校都至关重要。越来越多的学者意识到师生关系的重要性。初二学生处于心理断乳期，自我意识增强，不服从管教，很难与老师建立良好的师生关系。这一问题受到诸多学者的重视，但教育学与心理学中的实证研究比较缺乏。目前，团体心理辅导作为一种有效的教育与心理治疗活动，越来越多的应用于学校教育中。它通过团体内人际交互作用，促进个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探索自我、接纳自我、认识他人、调整和改善与他人的关系、学习新的态度与行为方式，发展良好的适应能力。本研究试用团体辅导对初二年级师生关系进行干预，以郑州市某中学初二年级学生为实验对象，分为实验组与对照组，分别施与不同主题的团体辅导活动，探究团体心理辅导活动对改善初二年级师生关系的效果。结果显示：1、团体心理辅导对改善初二年级学生师生关系水平具有良好的效果，但改善程度因活动主题、活动方案不同而有所差异。2、以“改善师生关系”为主要目的的团体辅导活动，能够改善师生关系的整体水平。以“情绪运用与管理”为主题的团体辅导活动，能够降低师生关系水平中的冲突性，在一定程度上改善师生关系水平。3、团体辅导活动对师生关系的干预效果存在性别差异，表现在总体来看，团体辅导活动更能改善实验组的消极师生关系，而对于女生来说，积极的师生关系的改善效果更为明显。