随着全球化发展和国际交流日趋增多,人们认识到提升英语沟通能力的重要性。目前,英语学习日趋低龄化,小学英语课程设置、教师培训与教材建设成为英语教学研究的热门话题。本研究试图通过教材编写指导思路、教材结构要素等角度,对大陆人教版《PEP》和台湾康轩版《Hello Darbie》小学英语教材进行整体框架文本分析,然后重点探讨这两套小学英语教材的语音教学设计和版式设计,在综合比较的基础上对小学英语教材编写提出一些可行性建议。本论文分成六章：第一章主要介绍了研究背景和研究设计。作者首先从选题背景和研究意义两个方面对研究背景进行了论述。作者指出,大陆和台湾先后决定于2001年和2005年起,以小学三年级为起点,将英语正式纳入小学课程。同样文化背景下,比较两地小学英语教材的设计与编撰意义重大,值得深入探讨。之后,作者介绍了本文采用的研究目标、研究内容和研究方法。第二章主要对国内外关于基础英语教育和英语教材评价的研究现状进行综述,发现现有研究的不足在于至今还没有人对比研究两个地区小学阶段全套英语教材,以前的研究仅针对两座城市问的某册次英语教材的比较,并且对教材的分析也不够深入。第三章整体对比分析了两套教材的异同,阐述了各自在编写思路、教材结构要素(话题选择、文化主题的选择、教材板块结构、语言技能、词汇、语法)等方而的优点和不足。第四章运用英语拼读法从字母和音图两个角度比较了大陆和台湾小学英语教材中的语音教学设计。由于大陆和台湾母语同为汉语,所以两地英语教材的语音教学设计具有互相借鉴的价值。第五章主要涉及教材的版式和文字、插图和装帧等三个方面,并结合儿童心理学,比较了两套教材在符合儿童心理和认知方面的优势和不足。第六章概括总结了前面五章的主要内容,在对比分析的基础上提出了关于小学英语教材编写方面的一些具体的建议,指出教材应更注重实际运用、选材丰富、难度适中等原则,特别是语音和版式设计应遵循儿童的心理规律。同时该章反思了本研究的局限性,展望了小学英语教材编写的趋势,提出了关于小学英语教材研究方向的一些建议。