史传文学是文言文的一部分,它兼具史学与文学的性质。被选入中学语文教材的史传文学大都是文质兼美的作品,学习这些作品,不仅能了解历史,还能学习古人的优秀品质,弘扬民族精神,传承优秀的传统文化。笔者在教育实习期间通过对教师和学生的问卷调查以及课堂观察,发现这类文体教学存在一些问题,需要解决。通过学生问卷调查发现大都数学生是喜欢学习史传文学,但由于教师不恰当的教学方法磨灭了学生学习的积极性。因此,在教学过程中如何激发起学生的学习兴趣以及恰当地引导学生学习史传文学,成为语文教师教学亟待解决的问题。本论文一共分为五部分:第一部分:阐述选题背景、意义及国内研究现状和研究方法。第二部分:史传文学概念界定,梳理人教版中学教材史传文学作品,论述史传文学史学和文学特征。第三部分:对选入教材的史传文学作品体现的精神品格分析。第四部分:对南宁外国语学校20名教师以及426位学生进行问卷调查,对三位教师进行课堂观察,对调查结果的统计,探寻史传文学教学效果不佳的原因。第五部分:对史传文学课程的教学设计,解决“怎么教”的问题,立足新课标,整合学生的希望,从而摸索出史传文学的教学设计策略。