在当前课程教材改革不断走向深入，由应试教育向素质教育转轨的背景下，应该采取措施向课堂40分钟要效率，加强多媒体辅助化学知识教学的研究势在必行。网络的出现，给教育事业带来了巨大的变化。多媒体技术和网络技术已经使教育思想、观念、模式、方法、手段等发生了根本性的变化。在中学化学教学中，多媒体技术极大地拓展了化学教学的时空界限，加上信息技术与化学课程的整合，改变了教与学的关系，提高了学生学习化学的兴趣、效率和主动性。 本论文共分六个部分， 第一部分，全面阐述了本论文的研究背景、现状、目的和意义。 第二部分，简单阐述了多媒体应用的重要意义，多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。论述了多媒体辅助化学课堂教学的理论基础， 第三部分，简单介绍多媒体的涵义、多媒体技术以及多媒体教学、多媒体教学的基本模式。 第四部分，多媒体在中学化学教学中的运用，有利于教师在教学中形成新的教学思想、观念、方法和模式，更新我们的教育观念；应用现代教育思想，体现启发式教学特点，最大程度地调动学生的积极性，使学生爱学、会学、乐学；有利于培养学生探索精神，创新能力；能够分解复杂的教学信息，使认知过程由难到易；多媒体化学教学的大容量能适合化学教学信息的庞杂性；压缩教学空间，提供教学改革的新思路；有利于呈现交互的化学知识。 第五部分，多媒体辅助教学的问题首先是教学的问题，为了更好的实现多媒体辅助教学，就必须进行课程整合，否则多媒体辅助教学将成为“为多媒体而多媒体”。这里阐述了信息技术与课程整合的可操作性、原则及教学模式，通过案例表明多媒体辅助教学与化学课程整合的教学效果显著。很大程度上提高学生的分析问题解决问题的能力和学习能力，扩大了学生的知识面，提高了学生形象直观的分析能力。 第六部分，和不足并不是说明了多媒体辅助教学中存在的一些问题和不足，但这些缺陷“多媒体”惹的祸，而是教师犯的错。只要更新观念，改变作法就能使“多媒体”在教学中发挥更大作用，使之真正溶于教学之中。关键词:多媒体化学教学辅助教学应用探讨