新课程改革实施以来,许多普通高中学校都出现了各类特长生或特长班,更加注重学生的个性的发展和特长培养,因此艺考成了相当一部分学生完成大学梦的唯一希望,这其中又以美术特长生所占的比重最大。但这部分学生存在不同程度的学习适应性问题,它在很大程度上制约着艺术特长生的学业发展和身心发展。因此,探讨高中艺术特长生学习适应性的状况及教学管理具有重要意义。本研究在借鉴国内外已有研究成果的基础上,采用文献分析、问卷调查、教学管理实验等研究方法,从分析高中艺术特长生学习适应性状况出发,制定高中艺术特长生学习适应性教学管理的内容和重点,并从实证的角度探讨了高中艺术特长学习适应性教学管理的可行性和有效性。本研究包括高中艺术特长生学习适应性的现状调查、高中艺术特长生学习适应性的教学管理实验两个部分。综合本研究结果,得以下结论:(1)高中艺术特长生的学习适应性存在年级、专业差异。学习适应性的发展呈现出随年级的增高而下降的趋势,高二是个低谷期。理美生得分明显低于文艺生。(2)高中艺术特长生的学习适应性在性别上除了在学习期望、家庭环境这两个维度上男女生差异达到了显著水平外,其余因子男女生差异不显著;(3)高中艺术特长生学习适应性存在生源地和是否独生子女差异。农村学生的学习适应性优于城市学生;非独生子女优于独生子女;(4)实验班和对照班的后测存在显著差异。与干预前相比,实验班的学习适应性有了显著的提高,而对照组却没有发生显著的变化。(5)在本实验条件下,实验班学生学习适应性水平的提高促进了数学和英语成绩的显著提高,但对语文成绩的影响不明显。