李希贵是当代著名的教育家。在二十世纪八十年代末九十年代初,李希贵面对语文教育的困境,依据自己多年的教育实践,以人本理论为基础,果断进行了语文教育改革,提出了“语文实验室计划”的大胆构想。李希贵倡导的“语文实验室计划”以其前瞻性、创新性取得了巨大成功,但这一重大改革成果并未获得很好的推广。笔者试图结合教育理论领域取得的新成果,深入挖掘李希贵语文教育实践的理论意义,让“语文实验室计划”获得更有力的理论支撑,从而进一步提高其推广的价值和意义。对于李希贵的语文教育思想,笔者力图运用质性研究方法,在广泛研读相关资料的基础上,从宏观上进行把握,让人形成新的系统认识,从而为语文新课程改革提供借鉴。全文分成四部分,重点从四个方面来阐述李希贵的语文教育思想及实践。第一部分是李希贵语文教育思想形成的原因,包括时代与教育发展趋势、个人的成长经历、“读书·思考”的人生行走方式等。第二部分是李希贵语文教育的终极价值观,这又从人本教育,人本教育理念下的教育观、人才观、学生观、教学观,人本教育理念下的语文教育等三个方面来谈。第三部分是写体现李希贵语文人本教育思想的实践——语文实验室计划,包括语文实验室计划述评、阅读教学观、作文教学观、语文实践活动等几个方面。最后一部分是写李希贵语文教育思想及实践的意义,主要从语文课程观、语文价值取向、师生伦理关系、语文教学方法等方面表现李希贵语文教育思想及实践对当代语文教育改革具有的借鉴意义。