如今的社会是学习型社会,只有具备一定自主学习能力的人才能更加适应如今社会的发展。自主学习能力对个体的毕生发展有十分重要的意义。英语新课程理念也要求英语教师转变教育教学观念,注重对学生英语学习的策略指导,优化学生的学习方式,最终增强他们的自主学习能力,实现学生的可持续发展,为学生的终身学习和终身教育奠定基础。然而就目前的英语教学情况来看,“以教师为中心”的现象依然普遍存在;教师和学生对“自主学习”不够重视,学生的英语自主学习能力不足。本研究首先介绍了自主学习的相关理论,包括自主学习的基本概念、基本特征、现实意义、理论基础,同时还介绍了影响学生自主学习的内、外部因素。在对基础理论概念进行界定之后,本文以宁夏XXX中学初三学生作为调查对象,采用问卷调查的方式对学生的英语自主学习能力进行了调查。之后,通过对数据结果的分析与讨论,总结出学生在自主学习过程中存在的主要问题。最后,结合所学习的理论及调查结果所反映的状况,尝试性地提出了培养初中学生英语自主学习能力的基本途径,主要包括四个方面:(1)培养学习兴趣、激发英语学习动机;(2)加强学习策略的训练和指导;(3)转变师生观念,培养学生主体意识;(4)创设“自主学习”教育环境。以期通过这些途径来提升教师与学生对自主学习能力重要性的认识,帮助教师加强对学生英语学习过程中的自主学习能力的培养,以促进学生综合素质的发展。