翻译通常被认为是英语专业学生的一门必修课程,但在高中英语教学过程中几乎不被考虑。现行国家高中英语课程标准对高中生的翻译能力已有明确要求。作者通过多年的高中英语教学体会到,高中英语课堂引入翻译教学很有必要,有助于提高英语教学效果,可为学生未来发展奠定良好基础。本文简论了翻译的定义,国内翻译教学现状,提出本研究的假设和意义,指出论文的结构和要点。接着回顾了翻译法、功能对等翻译理论和任务型教学法等相关基本理论,并且探讨影响高中生翻译技能的各种因素和翻译教学对高中英语教学的促进作用,从而论证高中阶段引入翻译教学的必要性。作者就高中阶段翻译教学内容及教学方法进行了思考,探究了基本的翻译理论和翻译技巧,并以具体教学实例展示理论指导下的翻译教学实践。论文详细描述了实证研究的过程,包括访谈、问卷调查和教学实验的全过程,并就实证研究的结果做了具体分析。作者得出结论：在高中英语课堂中适当地引入翻译教学是必要的,亦是可取、可行的,奈达的功能对等理论适合作为高中生进行翻译实践的指南,任务型教学法与其他教学方法的有机结合能确保高中翻译教学富有成效。本研究采用实证研究和定性分析与定量分析相结合的研究方法,得出的结论是可信的。作者希望本研究有助于推进我国高中英语教学改革,促进高中英语教学质量。