民办教育在上世纪90年代开始萌芽，于21世纪初进入发展期，为教育事业做出了一定的贡献，已经成为我国基础教育的重要组成部分。体育教育作为民办教育中全面育人的重要内容，对青少年成长有十分重要的作用。体育课程作为增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质有重大的意义。本研究以北京市民办中小学体育教育的实施现状为研究重点，在运用了文献资料、问卷调查、访谈等方法进行研究的基础上，以深入地调查21所民办中小学为样本，剖析了北京市民办中小学体育教育（体育课、体育课外活动、体育竞赛、体育与健康课程标准等）实施现状；以北大附属实验学校为实例，对民办中小学实施《体育与健康课程标准》进行了初步的实验和分析。研究的结论如下：（1）北京市民办中小学体育课呈现出：自主选择性强；课时设置比较随意；年级差异比较明显，以及北部地区开课率好于其它地域等现状。（2）课外体育活动呈现出：“三操”活动开展不够完善，大课间体育活动普遍开展不足，具有学段差异；体育兴趣课开课率较高，内容的选择呈现多样化特点，但学生参与度不广泛。校内大型运动会开展情况好于校外体育竞赛与校内小型单项体育比赛的开展等现状。（3）实施学校体育教育过程体现出：体育教师对两个版本的《体育与健康课程标准》关注的依然关注，不关注的依然不关注；学生对体育教学、体育教师、自身体育学习满意度较高；家长比较支持学校体育教学工作。存在的主要问题如下：体育学习目标的设置不全面；体育课程内容选择比较单一；缺乏专门特色课程发展策略的研究和个体差异性课程的开展；体育校本课程开课率较高，缺乏校本课程教学计划，不利于校本课程的长远发展。教师对工作量和工资比例的满意度不高。（4）体育师资队伍和教学物质条件现状体现出：师资力量比较充足，教师趋于年轻化、高学历化；体育教师缺乏参加进修培训的支持与保障系统；场地设施和体育器材能满足基本体育教学的基本需要，不足以实施《体育与健康课程标准》等现状。（5）对北大附属实验学校实施《体育与健康课程标准》的初步实验与分析得出：体育合作学习对学生运动技能有明显的促进作用，体育教师应该注意培养学生的“合作精神”。