在当前更加多样化、更加无边界化的职业发展时代,个体适应新的工作要求、多样的团队氛围、不同的工作环境的能力显得愈加重要,企业、学校等组织逐渐关注到个体适应能力的重要性,并试图以培训和指导的方式为个体的职业生涯发展助力。生涯适应力的理念与职业发展的趋势相契合,引起了企业和学者的广泛关注。无边界生涯理念和多样化生涯态度的出现和兴起,既对个体适应工作要求、团队氛围、工作环境的能力提出了更高的要求,也催生了多样化和多视角的职业发展态度和职业成功观念。作为高校教学科研的新生力量,高校青年教师扮演着青年角色、教师角色、科研角色、知识型人才等多重社会身份,在生涯适应力、职业成功等职业发展相关的表现上具有独特性。高校逐年扩招、本科研究生教育逐渐受到重视,高等教育得到了跨越式发展,高校对教师的需求越来越大,青年教师则越来越成为教学科研的新生主力。工作内容和性质要求高校青年教师在工作过程中要不断适应变化的工作要求和学术环境。而目前高校主要以科研能力作为教师的选拔项目,鲜少对教师进行岗前培训及职业指导,面对高等教育国际化、社会转型、内部管理体制改革等新时期的挑战和压力,高校青年教师适应教学、科研以及院系环境等的重要性可见一斑。本文以高校青年教师为研究对象,从实证角度探析该群体的生涯适应力整体水平和内容结构,厘清生涯适应力整体及各维度对职业成功的影响,验证工作敬业度在生涯适应力与职业成功关系间的调节作用,为高校青年教师和高校提供个人的和组织的职业生涯管理参考,提出培养生涯适应力、获得职业成功的建议。本文在理论研究的基础上,以问卷调查的方式搜集高校青年教师的相关数据,除基本信息外,问卷主要包括生涯适应力、职业成功和工作敬业度三个部分。生涯适应力的测量采用Savickas开发的生涯适应力量表(CAAS),职业成功的测量采用Eby开发的职业竞争力量表和Greenhaus等开发的职业满意度量表,工作敬业度的测量采用Schaufeli等开发修订的精简版工作敬业度量表(UWES-9)。数据分析以SPSS 19.0为工具,分析结果表明:生涯适应力量表具有良好的信效度,适用于高校青年教师群体;生涯适应力与职业成功显著正相关、与工作敬业度显著正相关,工作敬业度与职业成功显著正相关;生涯适应力对职业成功起到显著正向作用;工作敬业度在生涯适应力对职业成功的影响关系中起调节作用。最后,本文结合分析结果,首先,从教师层面提出提高高校青年教师生涯适应力的对策建议,即了解并提高生涯适应力,端正敬业态度、平衡自我认知和职业发展的关系;其次,从高校层面提出优化青年教师职业生涯管理的对策建议,即推广助教制度、完善入职培训,提供个性化咨询与集中式培训。