为了提高思政课教学的实效性和教学质量,为了适应当今社会培养时代新人的需要,新课程改革的逐步推进需要传统教学方式的相应改革。作为教学方式改革的重要课题,“教育回归生活”的教学理念要求思政课教师的教学从学生的生活实际出发,联系现实生活中的现象和事例,把复杂多样的思想政治课题有机地融入到生活中。将生活化的教学理念与高中《哲学与文化》教学的有机融合,彰显了高中《哲学与文化》教学的持久生命力。本论文以高中《哲学与文化》课程教学为切入点,从《哲学与文化》生活化教学现状出发,分析《哲学与文化》生活化教学中存在的问题和原因,并在此基础上提出相应的优化策略,为生活化教学在高中《哲学与文化》教学中的运用研究提供了一种系统方案。除绪论和结语外,本论文主要包括三部分内容。第一部分为高中《哲学与文化》生活化教学概述。首先,本文先对高中《哲学与文化》生活化教学的概念进行了界定,包括高中《哲学与文化》生活化教学的内涵、特征和理论依据。其次,论述了高中《哲学与文化》中运用生活化教学的必要性。最后,论述了高中《哲学与文化》中运用生活化教学的可行性。第二部分为高中《哲学与文化》中运用生活化教学的现状调查及分析。首先,通过师生问卷调查和教师访谈的方式,对当前高中《哲学与文化》中应用生活化教学的情况进行了分析。其次,总结了近几年来生活化教学在高中《哲学与文化》中取得的成效。再次,依据教学现状,找出了高中《哲学与文化》中运用生活化教学存在的问题。最后,详细分析了存在问题的主要原因。第三部分为高中《哲学与文化》中运用生活化教学的优化策略。主要从教学目标、教学内容、教学过程和教学评价四个方面展开论述,提出了优化高中《哲学与文化》生活化教学的系统策略。