全球化时代,乡土教育作为一个古老话题,又具有了崭新的意义,乡土教育是民族优秀文化传统教育的基本途径。在西方文化的强烈冲击下,年轻一代的乡土文化意识越来越弱,幼儿园教育也受到了强烈的冲击。幼儿期是人生发展的关键时期,这个时期对幼儿进行乡土教育,让幼儿从小就对乡土文化产生浓厚的兴趣,这对文化的传承有着十分重要的意义。本研究以幼儿园乡土教育为主题,通过对个案的研究,以及与台湾地区幼儿园乡土教育的比较,探讨幼儿园乡土教育的理论,了解幼儿园乡土教育的实施情况,台湾幼儿园乡土教育情况；通过与台湾幼儿园乡土教育的比较,得出结论并给出建议。本研究采用文献法、质性研究中的访谈与观察以及比较法,选取北京市一所实施乡土教育的幼儿园为研究对象,对幼儿园乡土教育进行探讨与研究。添加研究成果本文共分五个部分：第一部分：绪论。简要地论述了研究动机与目的、研究的基本内容、研究方法和概念界定,对国内与台湾地区幼儿园乡土教育研究进行了简单的梳理和总结。第二部分：幼儿园乡土教育理论探讨。主要对乡土教育的内涵进行了解析,并对幼儿园乡土教育的思想脉络进行了梳理,总结了幼儿园乡土教育的主要理论支撑。第三部分：台湾地区幼儿乡土教育。首先对台湾国民小学的乡土教育目标、内容、实施方式进行了整理,着重论述了台湾地区幼儿乡土教育实施的理念、幼儿园课程标准与乡土教育的关系、幼儿乡土教育实施方式以及在实施过程中存在的问题。第四部分：对D幼儿园乡土教育的调查研究。着重对D幼儿园乡土教育的概念界定、目标确定、内容选择、组织实施等进行调查研究,同时对调查案例与台湾的研究案例进行了比较分析。第五部分：结论。在以上调查分析的基础上对研究进行总结,并以比较的视角对D幼儿园的乡土教育提出建议。