一联之中可观溪流大川,一阕之间可感离合悲欢。古诗词,是中华优秀传统文化中的一轮明月,经久不衰,历时千年仍被世人所传诵,在高中语文教材中必然占有一席之地。但古诗词产生的年代距离我们较为遥远,如何以一种创新的方式去引导学生学习古诗词,是一名高中语文教师需要思考的问题。随着新课程改革的不断深入,培养全面发展的人才、注重学科之间的综合成为重要理念,加上部分一线语文教师也开始注意到了古诗词与音乐之间源远流长的联系,在高中古诗词教学中融入音乐的方法也就因此应运而生。但就目前的教学来看,一线教师所选择的课程资源主要以流行音乐、民族音乐为主,而相较于这两种音乐类型来说,蕴含更多高中古诗词元素的古风音乐则“出场”较少;另外就目前的研究来看,也尚未有论文将古风音乐作为一种高中古诗词教学资源进行研究。所以,本文将结合理论以及实践,深入挖掘古风音乐中的高中古诗词教学资源,旨在为音乐融入高中古诗词教学开发新的课程资源,以期为古风音乐融入高中古诗词教学打下基础。本文主要分为三章内容:第一章,分析古风音乐与高中古诗词之间的联系。第一节对古风音乐进行了概念界定,并简要阐释了古风音乐的发展历程,接着将古风音乐与流行音乐、民族音乐进行对比,彰显古风音乐的特点;第二节挖掘古风音乐中蕴含的古诗词鉴赏知识,包括诗(词)人形象、修辞以及意象;第三节梳理蕴含高中古诗词的古风音乐,分为“直接将高中古诗词谱曲”和“创作灵感来源于高中古诗词两类”。第二章,分析古风音乐融入高中古诗词教学的可行性。通过对高中教师及学生进行“关于音乐融入高中古诗词教学现状”的问卷调查,从一线教学中分析可行性;从音乐心理学的角度出发,结合古风音乐的特点分析其对于高中古诗词教学的辅助作用,论证可行性。第三章,论证古风音乐融入高中古诗词教学的方法与实践。第一节提出了如何将古风音乐融入高中古诗词教学中的不同环节,为一线教师提供古诗词教学的参考;第二节以笔者作词的古风音乐《归园田居》为例,结合两位一线教师的教学案例,探讨古风音乐融入高中古诗词教学的实践;第三节提出古风音乐融入高中古诗词教学这一方法对教师的要求。