人体穴位自发微弱和非热致红外辐射光谱研究

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a5354796
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:研究正常人穴位自发性微弱红外辐射光谱特性;研究冠心病患者穴位自发性微弱红外辐射光谱的特异性反应;初步研究人体非热致红外辐射特征.方法:采用高灵敏度体表红外光谱检测装置,对47名正常人和50名冠心病患者内关、太渊、大陵、神门、太冲、太白、太溪7个穴位及其非穴位对照点的红外辐射进行检测,通过光谱形态分析和点值比较的方法对腧穴红外辐射的特异性进行研究,并以黑体辐射光谱为校正光谱对穴位的非热致红外辐射进行了初步研究.结果:1 正常人和冠心病患者穴位以及非穴位对照点的红外辐射光谱形态基本一致,辐射范围主要集中在7~14.7μm之间,光谱的最强峰值集中在10.1μm波长附近,在13.9μm波长附近又见一次强峰.2 穴位红外辐射归一化处理后的光谱个体差异非常小,所有受试者的光谱曲线与平均曲线都非常接受.3 正常人两侧同名穴红外辐射强度比较,在一些波长点处均有显著性差异,穴位不同,出现显著性差异的波长亦不相同.4 大部分穴位与对照点的红外辐射强度在一些波长处存在显著性差异,随穴位和波长点的不同,腧穴的红外辐射强度可高于或低于非穴位对照点.5 冠心病患者两侧同名穴红外辐射强度比较在大部分波长点外出现显著性差异.6 冠心病患者与正常人同侧同名穴比较均出现了一些显著性差异波长点.7 7.3~15.9μm之间人体红外辐射与体表相同温度的黑体辐射差别不大,但在3.9μm和6.7μm波长处较为显著的非热致辐射峰.结论:1 体表红外光谱仪能够精确地用于人体穴位自发性微弱红外辐射光谱特性的研究.2 在1.5~15.9μm波长范围内,人体穴位和非穴位光谱形态基本一致.3 正常人两侧同名穴红外辐射强度并非绝对平衡,在一些波长点处有显著性差异.4 与非穴位对照点比较,腧穴的红外辐射特异性并非普遍存在,不同的穴位存在不同的特异性红外辐射波长点,腧穴红外辐射特异性与对照点的选取有一定的关系.5 人体穴位红外辐射中冠心病心肌缺血缺氧病理状态下六阴经原穴及心包经络穴内关穴红外辐射强度出现特异性变化,尤以内关穴最为明显.6 人体穴位除热致辐射外还存在其他原因的红外辐射.
其他文献
目的:探讨消渴平冲剂治疗2型糖尿病气阴两虚兼瘀证的临床疗效。 方法:选取符合入选标准的病例150例,随机分为2组:对照组50例,优降糖片5mg,每天2~3次;观察组100例,消渴平冲剂每次10g
在定位基准受限海域,为满足船只对飞行器精密定位的需求,提出了一种利用海面无线传感器网络协同对飞行器定位的技术。给出了协同定位的数学模型,引入双向不等时漂的时间同步
内容摘要:深入理解高效课堂的核心--- 一切从学生出发。课堂教学的“高效性”不是体现在讨论之多、形式之新和进度之快上,而是要唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,促进师生智慧的共同成长。  关键词:高效课堂 误区 自主学习 形式与内容 速度与实效    高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时
经过两年的教学实践,我积累了一些教学经验和方法.首先,通过知道学习方法,激发兴趣,让学生快乐学习.然后遵循记忆的规律,反复再现,让学生牢固掌握.最后是搭建应用平台,让学生
本文在中医理论指导下,及导师以往临床和实验研究的基础上,参考有关文献报道,以利用卡介苗(BCG)+脂多糖(LPS)所致免疫性肝损伤小鼠为研究对象,进一步观察以升清降浊法组成的中药
学位
党的十八大以来,习近平总书记围绕“严肃党内政治生活”这项党的建设基础工程发表了一系列重要讲话。在庆祝中国共产党成立95周年大会上,总书记运用辩证唯物主义和历史唯物主
创造是推动人类文明前进的车轮;是托着人类理想飞翔的翅膀。创新思维,指的是人脑不仅能感知眼前的事物,回忆过去的经历,而且还能在此基础上产生没有经历过的事物或形象,形成过去没有的新概念或新产品。人的创造性思维能力,是新世纪人才必备素质之一。相对小学生而言,创新思维能力主要表现在两个方面:一是在教师作文指导的基础上,突破定势,能从别人不大注意的角度入手,力求新颖;二是能用独特的眼光来观察事物,写出不同的
期刊
摘要:顺应时代的发展,我们需要转变教学观念,更新教育教学理念,解放自己,解放学生,把课堂还给学生,让我们做一个优秀的课堂学习活动的组织者、引导者、帮助者,时刻点燃学生学习热情的智者。那么,我们的课堂就会实现真正的高效。  关键词:高效课堂 充足准备 角色观念转变 课堂教学 重新构建     课堂对教师来说,就是教学方式。在有限的时间内,完成最多的教学任务,取得最大的教学成果,让学生得到最大
本文研究目的:在中医基础理论指导下,以及在导师以往临床和实验研究的基础上,参考有关文献报道,以H22肝癌荷瘤小鼠为研究对象,以健脾益气法为立方依据,精心选取中药组成健脾益气方