阅读是人类获取知识的主要方式,而课外阅读又是阅读能力培养的重要渠道。课外阅读不仅能增长知识,培养品德,而且对学生世界观的形成具有重要意义。中学时代是人一生中的黄金时期,学生在这个时期不仅具有旺盛的求知欲,同时他们的价值观、人生观也在逐渐地成熟。课外阅读可以让学生认识世界和了解世界,反思自我和提升自我。课外阅读还可以培养学生终身学习的习惯。当代社会科技发展日新月异,人类只有坚持终身学习,才能适应时代的发展和社会的需求。本文结合南昌市4所中学的问卷调查结果及对学生、教师的访谈情况,就中学生课外阅读的时间安排,学生、家长和教师对课外阅读的态度,教师对中学生课外阅读指导的情况,中学生利用图书馆进行课外阅读的情况,中学生课外阅读的方式和习惯,中学生选择书目的类型等六个方面的问题进行了分析,发现应试教育的束缚、现行阅读教学模式的不良影响、中学生自身存在的阅读心理问题是中学生课外阅读低效的主要原因。中学生课外阅读条件的改善和效率的提高需要多方面的共同努力,本文在调查研究的基础上,对此提出了若干对策建议。首先要创造良好的外部环境,发挥社会传媒的主流导向作用,为中学生提供更多健康有益的读物,动员家长和社区积极参与,充分发挥图书馆的作用,帮助中学生构建良好的课外阅读场所;其次,学校也应加强对学生课外阅读的指导,推荐健康有益的书籍,实施科学有效的阅读指导策略,将课外阅读和课内阅读相结合,开展丰富多彩的课外阅读活动,激发学生的课外阅读兴趣,使他们形成良好的阅读习惯并掌握一定的阅读方法,培养学生的阅读能力,同时需要实现中学生的自主阅读,让中学生在阅读过程中充分发挥自己的想象力和创造力;第三,需要鼓励中学生不断提高自身阅读素养。希望通过社会,学校,图书馆和学生自身的共同努力,帮助中学生走出课堂,走进社会,走向生活,实现他们的课外阅读向“会读”,“爱读”,“乐读”的转变。