【摘 要】
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“留守儿童”是个很早就引起社会各方关注的群体,最早“留守儿童”这个名词是在1994年出现的,由于留守儿童这个群体的规模大,并且数量逐年上升,引起了学者的关注和研究,而在社会中也形成了关心爱护留守儿童的共识。学术界针对留守儿童体问题进行了大量的事例分析讨论和实证研究。国内对于留守儿童的研究大多是从留守儿童所处的外部生活的社会环境,学校教育困境,心理健康问题,亲子分离等方面着手的,对于留守儿童特殊的家
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“留守儿童”是个很早就引起社会各方关注的群体,最早“留守儿童”这个名词是在1994年出现的,由于留守儿童这个群体的规模大,并且数量逐年上升,引起了学者的关注和研究,而在社会中也形成了关心爱护留守儿童的共识。学术界针对留守儿童体问题进行了大量的事例分析讨论和实证研究。国内对于留守儿童的研究大多是从留守儿童所处的外部生活的社会环境,学校教育困境,心理健康问题,亲子分离等方面着手的,对于留守儿童特殊的家庭结构所带来的影响研究的较少。本文在这样的研究背景下以留守儿童的家庭结构为主要研究内容,基于CFPS数据,以留守儿童的学业成绩为参考,通过数理统计分析的方法,系统的研究父母外出方式不同造成的家庭结构的变化对的留守儿童教育的影响,并提出切实有效的建议。
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