课程思政是新时代背景下高校推进思想政治教育的新理念、新方法,有助于落实立德树人根本任务。当前,我国高校课程思政工作稳步开展,试点高校已取得令人欣喜的成果,但就普遍的实施效果层面,各高校在课程思政具体推进中仍存在诸多问题亟需解决。本文围绕“新时代高校课程思政推进机制”这一主题,从课程思政的理论内涵出发,遵循课程思政内在机理,选取三所高校为对象进行实地调查,同时以当前学术界已有研究作为借鉴,综合考察了高校课程思政的发展现状,以期能有针对性地提出解决对策,更有效地构建课程思政推进机制。本研究主要分为以下五个部分:第一部分是绪论。该部分主要分析了高校开展思想政治教育的必要性和重要性,同时梳理了当前学界在课程思政领域的研究现状,并对相关概念进行界定。第二部分是课程思政的基本理论。包括理论基础、发展脉络、主要构成及实施的基本理念。理论基础主要从马克思主义理论和思想政治教育理与隐性教育理论入手,探究其与课程思政的内在联系,从而为课程思政推进机制提供坚实的理论基础。第三部分是内在机理的阐释。从积极课堂文化环境与大学生主体二者的互动关系入手,以课堂文化环境的濡染和学生主体内化作用为基础,分析了课程思政内在运作规律与原理。第四部分是实证调研分析。编制了课程思政实施情况调查问卷,分设教师版与学生版,对三所高校的师生进行问卷调查,共回收教师样本114份,学生样本1151份。调查得出,当前存在师生对于课程思政内涵理解不到位、课程思政的实施效果及考核评价等仍有较大进步空间、高校开展课程思政缺乏恰当方法等问题。通过对上述问题进行成因分析,得出问题症结在于当前高校组织体系不完善、实践主体素养尚未形成、课程思政教学落实程度不足。第五部分是机制构建。本文尝试将课程思政推进过程划分为动力机制、运行机制、保障机制和评价机制四大环节,着力构建起运行效能最大化的课程思政推进机制。