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在我国，“死亡教育”严重滞后。由于民族的、文化的和社会的诸种原因，特别是在乐感文化的熏陶下，所形成的以凡事勿求“圆满”、“十全十美”的价值取向为特点的国民心态，使得人们至今仍对“死”字深恶痛绝、讳莫如深。文选择以思辨为主的研究方法，着重对“死亡教育”在理念上进行一定程度的探索与澄清。文章分别对中西方哲学的“死亡”认知进行梳理，形成“生死互渗”的生死观；以海德格尔“向死亡存在”死亡观为理论基础，从死亡意识、死亡恐惧和死亡超越三个方面解读“死亡”，阐释了“合理合意”的死亡观；从对死亡教育的概念释义、现状分析以及死亡教育的终极关怀三个方面廓清了“死亡教育”的理念。