随着社会发展变革和对人才需求的变化，社会对高素质人才的要求标准不仅仅包括合理扎实的专业知识，还需要具有良好的适应能力、实践和创新能力，要求高智商与高情感的结合。因此，个性化教育、因材施教和注重创新能力培养等已成为高等学校教学过程中的重要原则，而这一切又集中地反映在人才培养模式的理论研究与实践上。从马克思主义哲学的角度提出人才培养模式与人的全面发展的关系首先基于我们时代的需要。人的全面发展理论作为马克思主义哲学的人学理论的重要内容，既是我们培养社会主义合格建设者和接班人的指导思想，也是中国特色社会主义对当代大学生成长的总体目标要求。本文在挖掘马克思主义经典作家关于人的全面发展理论思想办法，并阐发其中国化成果的基础上，力图厘清人的全面发展理论和我国高校人才培养模式之间的关系，进而再对培养模式中存在的问题，从教育理念、培养目标、培养过程、教学管理和评价体系等方面探讨对人的全面发展理论视野下的我国高校人才培养模式这一重大问题。全文共分为七个部分，第一部分为本文的绪论部分。第二部分全面揭示人的全面发展的思想内涵，并对当代中国马克思主义对人的全面发展理论作必要的回顾。第三部分探讨在当代中国人的全面发展的现实根据，指出并认清在现阶段人的全面发展存在的现实条件，从而更好地促使人的全面发展。第四部分在揭示高校人才培养内涵及本质属性的基础上，探讨高校人才培养模式与人的全面发展的联系。第五部分对我国高校人才培养模式进行分析与研究，找出当前我国人才培养模式存在的不足之处。第六部分从六个方面来提出加强和改进人才培养模式的对策措施，从而有效地促进大学生全面发展。第七部分为本文的结束语。