近几年来,参与式教学在学界引发了相当多的注目,已成为当前课程实施与教学改革的一个新的尝试。参与式教学重在以学生为参与主体,以灵活多样的教学方式为手段,营造民主开放的课堂氛围,建立平等的师生关系,从而使学生达至由成长到成才的最终目的。《导游业务》是中职院校旅游专业领域的核心课程,对旅游人才的培养十分重要,参与式教学在中职《导游业务》课程的研究为旅游专业课程研究提供了新的方向。本文通过研究文献资料对参与式教学的相关理论基石、国内和国外的研究成果展开了深入研究。同时,通过访谈法、课堂观察法对参与式教学在中职《导游业务》课程中的现状进行了调查,同时结合案例进行综合分析。提出了在中职《导游业务》课程中有效运用参与式教学的应对策略。论文第一章概述了研究的时代背景及意义,研究的基本思路及一般方法,同时对研究的创新点及文本主体框架结构进行了简述。第二章主要讲解了参与式教学国外和国内一系列的理论基础和相应的研究成果,并且界定了参与式教学和与之相关的三个基本概念。第三章对在《导游业务》课程中研究参与式进行了必要性和可行性分析。第四章对采用访谈法和课堂观察法中职《导游业务》课程参与式教学的现状进行调查,展开详细的原因分析。第五章在观察记录的基础上就具体情况进行案例分析研究,详细地展开了观察点评和分析总结。第六章阐述了中职《导游业务》课程中参与式教学的有效运用策略,主要是指教师通过多参加参与式教学的相关培训来培养和树立参与式教学的理念;通过加强学生文化基础、提升学生的认可度和信赖感、扭转师生关系中的角色定位来创设参与式教学的实施条件;通过教师做出合理的参与式教学设计、营造自由的课堂氛围、有效利用参与式教学的策略来创建参与式教学课堂实施体系;通过联结理论知识和实践技能的考核、合理选择评价方式和坚持发展性原则来转变参与式教学评价方式。最终,在第七章对本论文的章节内容进行归纳总结,反思了研究中的不足之处,为未来更进一步的研究进行了恰当积极的展望。