蜂针配合药罐治疗膝骨关节炎的临床观察

来源 :广州中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xuming
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:  本研究通过蜂针配合药罐治疗膝骨关节炎的镇痛效果以及临床症状的改善情况,客观评价蜂针配合药罐治疗膝骨关节炎的临床可行性及优越性,从而为膝骨关节炎的治疗寻找一种简便、高效且疗程短的方法,以期更好地运用于临床.  方法:  根据膝骨关节炎的诊断标准,在广州中医药大学第一附属医院针灸科门诊收集60例患者,采用随机数字表法分为治疗组和对照组,每组各30例,治疗组采用蜂针配合药罐治疗,对照组采用蜂针配合拔玻璃罐治疗。两组患者均隔天治疗1次,一周治疗3次,3周为一个疗程,治疗2个疗程。根据VAS视觉模拟评分法和WOMAC骨关节炎指数评分,分别在治疗前、第一疗程结束后和两个疗程结束后观察VAS数值以及临床症状体征积分的变化,记录原始数据,对两组患者分别进行组间及组内比较,最后进行评价。运用尼莫地平法对两组患者的临床疗效进行分析,把临床疗效分为临床控制、显效、有效和无效四个级别。运用SPSS13.0对资料和数据进行统计学处理。  结果:  1.有效率:第一疗程结束后:治疗组临床控制1例,显效5例,有效18例,无效6例,总有效率为80%;对照组临床控制0例,显效2例,有效15例,无效13例,总有效率为56.7%;两组综合疗效组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两个疗程结束后:治疗组临床控制6例,显效9例,有效12例,无效3例,总有效率为90%;对照组临床控制3例,显效7例,有效15例,无效5例,总有效率为83.3%;两组综合疗效组间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。  2.VAS数值变化:两组患者治疗前组间比较差异无统计学意义(P>0.05);第一疗程结束后、两个疗程结束后组内比较差异均具有统计学意义(P<0.05),组间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。  3.临床症状和体征积分:治疗前组内比较差异无统计学意义(P>0.05);第一疗程结束后、两个疗程结束后组内、组间比较差异均具有统计学意义(P<0.05),治疗组第一疗程结束后与对照组两个疗程结束后相比较差异无统计学意义(P>0.05)。  4.临床症状和体征的各观察指标:治疗前各观察指标组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。第一疗程结束后,各观察指标组内比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);疼痛、僵硬指标的组间比较,差异均无统计学意义(P>0.05);功能指标的组间比较,差异有统计学意义(P<0.05)。两个疗程结束后,各观察指标组内比较,差异均具有统计学意义(P<0.05);疼痛和僵硬指标组间比较,差异无统计学意义(P>0.05),而两组患者的功能指标组间比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。  结论:  研究表明,两种治疗方案治疗疗膝骨关节炎患者均能够达到镇痛的效果,而且均能够改善患者的临床症状和体征,但是蜂针配合药罐治疗在临床症状和体征的改善方面以及有效率均优于蜂针配合拔玻璃罐对照组,并且能够缩短疗程,具有临床优越性。本研究为膝骨关节炎的临床治疗提供了新的治疗思路。
其他文献
张庆伟同志简历张庆伟,男,汉族,1961年11月生,河北乐亭人,1982年8月参加工作,1992年12月加入中国共产党,西北工业大学飞机设计专业研究生毕业,管理学博士,研究员。1978.09—1
目的:  通过调查研究基孔肯雅热的临床表现、疼痛特点、患者的中医证候及生存质量。研究该病的中医证候特点,探讨该病的病人自觉症状、中医证候及生存质量三者间的相关性,为
新建中学,社会、家长、学生都比较关注。寄予于希望值很高,能否办好新建校,直接关系到一方的教育兴衰。为此,新建校在缺教师、缺硬件设施的前提下,又要与原来的老牌中学竞争质量、竞争生源,这就要求新建学校要探索出几条适合自身防发展的路子,来经营学校,使自己的学校越办越红火,让上级放心、群众落心、学生欢心,我认为我应从以下几方面进行探索:  一、把学校当家来经营   我校是2011年8月才建校的,当时有学生
人民大会堂是为迎接新中国成立10周年而兴建的首都十大建筑中规模最宏伟的一座。1959年9月9日凌晨,毛泽东主席来到建筑工地视察,将这座建筑命名为“人民大会堂”。从此,人民
在高中理科各科目中,物理科是相对较难学习的一科,学过高中物理的大部分同学,特别是物理成绩中等的同学,总有这样的疑问:“上课听得懂,听得清,就是在课下做题时不会。”这是个普遍的问题,值得物理教师和同学们认真研究。学习物理重要,掌握学习物理的方法更重要。下面就高中物理的学习方法,浅谈一些自己的看法,以便对同学们的学习有所帮助。  一、做好思想准备,调整好学习心态   在学习物理的第一节课时,老师都会讲
【摘要】现如今从事基础教育领域的教师经常关注学生的哪些方面对于贯彻落实素质教育至关重要,本研究采用问卷调查以及访问的研究方法,调查对象45名初一学生,调查研究从基础知识技能、分数排名、学习兴趣、情感价值观四个方面了解基础教育领域教师关注学生方面的现状。  【关键词】基础知识技能分数排名学习兴趣情感价值观    基础教育,是对国民进行的普通文化教育,是一个国家、一个民族发展的基础。通常意义上的基础教
素质教育是一种教育思想,这种思想是在人的遗传素质基础上,进一步提高人的素养,以达到提高全民族的道德素质和科学文化素质的目的。那么在物理学科中如何实施素质教育才能充分发挥教育功能、提高学生素质?实施教育目标?本文想从以下两个方面谈一些看法。  一、如何进行物理学科的创造教育   开展创造教育,发展学生的创造力,这是物理教育面向现代化、面向未来的需要。创造教育是应用创造学原理与方法组织教学,开展教育教
【摘要】学习困难是指一个学生的智力水平正常、又没有感官障碍,但其学习成绩明显低于同年级其他学生、不能达到预期的学习目的。导致学生在生物学科上学习困难原因很多,对高中学生的生物学习困难情况进行调查,其目的在于了解学生学习困难的原因,制定措施,改善学生学习困难现状。  【关键词】生物学习困难调查分析    1.引言  本人从事高中生物教学工作二十多年,先后在两所学校任教,所教学生学业水平的综合素质相差
目的:  根据临床路径构建的原则与方法,构建植入性心脏起搏器治疗中西医诊疗方案,形成植入性心脏起搏器治疗中西医结合临床路径。通过在我院心血管科进行历史对照研究,从有效性
高中生物学科教学不能仅仅停留在传授知识的层面上,而应该重在培养学生的生物学观点,培养学生的创造性思维,使学生在掌握知识的同时提高能力,为以后的发展夯实基础。   一、确立生物学科的基本观点  生物科学中,有许多朴实而又博大的基本观点。这些基本观点不仅对学好生物学科有非常关键的作用,而且对学生的求知、生活、做人等都有非常重要的指导价值。教师必须充分地利用每项生物教学活动,让学生在学习过程中,逐步明确