自20世纪70年代以来,国内外广泛的研究已经证实教师是高压力职业。在我国,中小学教师所面临的来自学校、学生和家庭的压力,在现代社会中依然有增无减,而农村贫困地区小学教师职业压力显得更为突出。农村贫困地区小学教师职业压力的状况不仅涉及到其身心健康与否以及工作绩效的高低,而且与整个农村义务教育事业息息相关。本研究对国家级贫困县——甘肃省清水县新城乡学区小学教师职业的压力的状况、来源进行了调查研究,并据此对如何缓解当地农村小学教师职业压力提出若干建议。全文共分为四个部分:第一部分,导论。介绍选题的缘由,回顾教师职业压力的相关研究,陈述自己研究目的、内容、意义和研究方法,结果的推论,对本研究相关重要概念进行界定。第二部分,清水县新城乡学区教师职业压力的主要来源,主要分为两个方面:一是对清水县新城乡学区教师职业压力的现状进行素描;二是清水县新城乡学区教师职业压力的主要来源,主要分为五个方面,即教师来自于社会期望和舆论、经济负担、留守儿童、工作负荷和“末位淘汰制”的压力。第三部分,清水县新城乡学区教师职业压力来源的归因分析。主要分为三个方面,一是学生、考试因素和工作负担因素是新城乡学区教师的主要“职业性压力源”;二是地位待遇是新城乡学区教师压力来源的特殊因素;三是末尾淘汰制是新城乡学区教师压力的又一重要来源。第四部分,贫困农村地区小学教师职业压力的缓解策略。主要从社会、学校和教育行政部门、教师三个层面探讨了贫困农村地区小学教师职业压力的缓解的策略。