社会性刺激会引发个体的情绪反应,这对于个体发展具有重要意义。而带有情绪性的声音作为一种重要的社会性线索,其带来的社会性信息会进一步影响个体的情绪认知。研究发现,一种特殊的人格特质—自闭特质也会影响个体对声音情绪的认知。目前社会性对声音情绪认知的影响及其认知神经机制尚不明确。因此,本研究分别从不同角度探讨了社会性对声音情绪认知的关系和社会性对自闭特质个体声音情绪认知的影响。研究一从行为实验的层面上探讨了社会性对个体声音情绪认知的影响,采用的是2（社会性:社会性声音、非社会性声音）×3（情绪类型:积极、中性、消极）两因素被试内实验设计,要求30名被试分别对不同类型声音（社会性积极情绪声音,社会性中性情绪声音,社会性消极情绪声音,非社会性积极情绪声音,非社会性中性情绪声音,非社会性消极情绪声音）的社会性进行判断和对声音情绪的愉悦度进行9点评分。研究二则运用事件相关电位（ERP）技术,采用的是2（社会性:社会性声音、非社会性声音）×3（情绪类型:积极、中性、消极）两因素实验研究。要求26名被试只需倾听声音,以此来探讨社会性对个体情绪认知的影响。研究三在研究二的基础上,加入自闭特质这一因素,根据自闭特质分数,将被试分为两组,共66名被试,探究社会性对自闭特质个体情绪声音认知的影响,采用的是2（组别:自闭特质组、控制组）×2（社会性:社会性声音、非社会性声音）×3（情绪类型:积极、中性、消极）三因素混合实验研究,同样要求被试只需倾听声音,不做任何按键反应。所有实验中采用的刺激材料均为经过评估的情绪声音。所得到的主要结果如下:研究一的行为实验结果表明,与加工非社会性情绪声音相比,个体对社会性情绪声音的反应更快,这说明,个体对加工社会性情绪声音具有一定的优势。研究二的ERP研究结果发现,与非社会性声音刺激相比,社会性声音刺激会诱发更大的与听觉注意有关的额顶叶N1、P2波幅。其中,社会性积极情绪声音刺激和社会性消极情绪声音诱发的N1波幅显著分别大于非社会性积极情绪声音刺激和非社会性消极情绪声音诱发的N1波幅,社会性积极情绪声音诱发的P2波幅显著大于非社会性积极情绪声音刺激诱发的P2波幅。这说明,与非社会性情绪声音相比,社会性情绪声音更能引起个体的早期注意。社会性在一定程度上可能会影响个体的情绪认知。研究三的ERP研究结果发现,与控制组相比,自闭特质组在倾听社会性积极情绪声音时的N1平均波幅更小。这表明两组对社会性积极情绪刺激的反应特征差异在对声音情绪加工的早期阶段已经存在,个体对社会性积极情绪声音受到自闭特质水平的影响。上述研究结果说明了社会性对情绪认知会产生一定的影响,从行为的角度看,社会性会影响个体对声音情绪的反应判断,表现为对社会性情绪声音反应比对非社会性情绪声音的反应更快。从神经反应层面上看,一方面,社会性积极情绪声音更能引起个体的注意,个体对非社会性情绪声音的加工则不会影响;另一方面,自闭特质个体对社会性积极情绪声音的反应受到抑制,而控制组在加工社会性积极情绪声音并未受到影响。这有助于进一步了解社会性刺激对情绪认知的影响及其认知神经机制。根据本研究的结果与已有的理论,这也为自闭特质大学生的教育教学工作的展开提供了一些参考性建议,教育工作者要注重因质教学,引导他们发现学习生活中积极阳光的一面,及时疏导消极情绪,提升社交能力,帮助他们更好适应校园生活。