基础教育是提高全民族素质的奠基工程，而农村基础教育在教育事业的整体格局中处于十分重要的地位。课程是教育领域中的核心和关键。加强农村基础教育课程改革与发展的研究，不仅有助于课程发展理论的深化、为农村基础教育课程研究提供新思路，而且可以为农村地区全面实施素质教育提供参考。学术界对农村基础教育课程改革有所研究，但是，从整体上看这方面的研究还比较薄弱。特别是忽视了从历史发展的角度来审视农村基础教育课程改革与发展的历程、特点及其经验教训，故对策研究的针对性不强。有鉴于此，本文选取我国新时期农村基础教育课程改革与发展的历史与现实为研究对象，以研究农村基础教育课程的基础性和适切性为突破口，采用文献法、个案法等方法探讨了农村基础教育课程发展的历史轨迹，总结了其中的经验教训，并根据农村教育课程改革与发展的趋势，提出了未来农村基础教育课程改革与发展基本对策。 全文共分五个部分： 第一部分为前言。概述了本文的研究对象，结合文献综述阐明了本文的研究意义、研究方法和写作思路。 第二部分论述了我国从1978年到1984年这段时间对农村基础教育课程的拨乱反正。经过拨乱反正后，我国农村基础教育课程的基础性和适切性这两个根本属性得到了回归。 第三部分论述了我国从1985年到1997年这段时间对农村基础教育课程改革的探索历程。在全面深化改革的大背景下，我国各地对农村基础教育课程改革进行了积极的探索，从而使农村基础教育课程的适切性得到了进一步发展 第四部分论述了我国从1998年至今农村基础教育课程改革全面开展情况。在前一阶段各地通过积极探索取得初步突破的基础上，结合素质教育的全面推行，我国提出了基础教育课程改革的新理念、新思路，这对农村基础教育课程改革产生了积极的作用。 第五部分，在总结我国新时期农村基础教育课程改革与发展的经验和教训的基础上，结合课程的发展趋势，提出了农村基础教育课程进一步改革与发展的基本对策。