科学技术是一把双刃剑。作为20世纪人类最伟大发明之一的互联网,同样脱离不了这样的“两面性”。而现代的青少年是在网络的影响下成长的,他们一面接受了网络所带来的“好”的一面,而另一方面,他们也来者不拒地接受了网络“坏”的一面,尤其是被称为“电子海洛因”的网络游戏在青少年中颇为流行,对青少年的身心都造成了严重的影响,也给家庭和社会带来了新的不稳定因素。青少年网络游戏成瘾的原因是多方面的,是多种因素综合影响的结果。首先,从内因的角度分析,青少年处于人生发展的特殊阶段,各种因素的交互作用制约着青少年心理的发展,青少年自身的内部矛盾构成了青少年心理发展的动力。青少年处于生理和心理发展的不平衡状态,从而决定了青少年是幼稚与成熟、烦恼与希望、依赖与独立共存的充满矛盾和发展机遇的时期。他们的这些矛盾心理,如果在现实生活中没有得到正确的引导和释放,再加上个体特殊的个性心理特征的影响,就可能使青少年在网络游戏中寻找缓解这些矛盾的途径。另外,网络游戏作为一种致瘾源有增加正性情绪的作用,一旦投入到游戏中的时间过长,达到一定程度,玩家有一种轻松、愉快的感觉。而下网后感觉不到生活的乐趣,出现焦虑、烦闷,从而产生对于上网游戏的“渴望”;其次,从外因的角度分析,家庭教育、学校教育和社会教育对青少年也有影响。家长和教师在观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长的需要,对互联网及网络游戏这类新兴事物认识不够全面,意识不到网络游戏对孩子的危害,更不能引导孩子正确认识网络游戏。另外,目前网络管理不够规范、相关法律法规不够健全等因素也不容忽视。本论文以长春市四所中学(其中两所为初中,另两所为高中)的学生为研究对象,通过发放《青少年网络成瘾量表》及调查问卷的方式进行调研,首先发现打网络游戏的学生人数不少,几乎所有的学生都会打一款网络游戏,其中有10.4%的学生已经成瘾,且初中生的人数要多于高中生,男生要多于女生;其次,大多数学生都会选择网吧作为打网络游戏的场所,并且多数网吧都会接受学生来上网;再次,初中的教师对学生去网吧的行为管理得比较严格,教师都会到网吧进行检查,相对来说,高中教师一般都是口头上教育学生不要去网吧打网络游戏,但不会采取具体的行动。对于青少年沉迷网络游戏这种现象,社会各界都应该保持关注并采取相应的对策。家长应该适当关心、理解青少年,不要对他们有过多且过高的要求,要让他们时时感受到家庭的温暖,帮助他们顺利渡过青春期;学校的教师应该与时俱进,多了解青少年中流行的元素,并对这些元素进行甄别,正确引导青少年对这些元素的认识;而社会则应该给青少年一个良好的氛围,相关部门尽快出台一些切实有效的保护青少年的法律法规,对那些危害青少年健康成长的不良因素,要加大铲除的力度。