随着我国社会经济的快速发展,城乡居民生活水平和消费水平也在不断地提高。但是随之而来的却是青少年“营养过剩”的现象,高热量的食物,外加家长对孩子的疼爱,使孩子缺乏坚强的意志,养成了懒散的性格,怕苦、怕累、怕受罪。从而造成了一部分不爱运动的特殊群体,也就是我们平常所说的体育待优生。为此,本研究选择青岛市五所小学作为研究地点,通过对小学体育待优生心理因素的全面分析,并提出体育待优生行为的转变的策略,旨在为体育教学小学体育待优生的研究提供给更好的参考依据,以提高我国小学生的体质健康水平和参与体育运动的积极性。本文运用了文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、逻辑分析法、案例分析法和观察法对青岛市黄岛区某所小学进入深入的调查,结果发现,在研究中形成了五类心理致因,第一类就是学生对体育不感“兴趣”,这类学生对体育学习和体育锻炼缺乏积极性;第二类则是学生对体育认知过程的缺乏,体育课得不到很好的锻炼,对体育课程知识的缺乏,体育课堂乏味;第三类则是面对体育技能的练习,学生意志力薄弱;第四类则是学生在体育学习过程当中的情绪情感的调整;第五类则是因学生的性格差异。最后通过对心理因素的调查研究及案例分析,针对小学现阶段的心理因素,每类心理因素中以某名学生为研究对象进行阶段转变,针对心理致因提出五种不同转变策略,第一类改变单一的课程评价体系,第二类运用积极因素客服消极因素,第三类加强对体育待优生的教育与转化,第四类改善师生关系,第五类加强体育待优生的情感教学策略。将这五类行为转变分阶段进行,观察每类学生的行为转变,通过体育教师兴趣、自信、认知、意志力、动机的转化,最终实现待优生逐渐转化为优生的目标。