数学学习适应性是影响学生数学学习的重要因素,数学学习适应性研究对提高数学教学质量有着重要作用。初一学生处于小升初的过渡期,良好的数学学习适应水平,将为初中阶段的数学学习奠定基础,从而促进学生的数学学习。因此,研究初一学生的数学学习适应性现状是很有必要的。通过梳理文献,借鉴《高中生数学学习适应性问卷》,改编成《初一学生数学学习适应性调查问卷》,采用问卷调查法、访谈法,以烟台市部分初一学生为研究对象,研究不同性别、不同学习水平学生数学学习适应性总体及各维度上的差异。基于问卷调查结果,得到以下结论:（1）初一学生的数学学习适应性处于中等水平。（2）在性别方面,女生总体的数学学习适应性水平高于男生;在各个维度上,初一男女生在数学听讲适应、数学学习态度适应、求助数学教师适应、数学应考适应、数学合作学习适应维度上存在显著差异,在数学解题方法适应维度上不存在显著差异。（3）在学习水平方面,初一不同学习水平学生的数学学习适应性水平在总体上存在显著差异;在各个维度上,三组不同学习水平学生在数学听讲适应维度、数学学习态度适应维度、数学解题方法适应维度、求助数学教师适应维度均存在显著差异,在数学应考适应维度,中等生与学困生之间不存在显著差异,在数学合作学习适应维度上,学优生与中等生之间不存在显著差异。基于访谈结果,研究了初一学生数学学习适应性在性别、学习水平方面存在差异的原因:（1）男女生抗干扰能力、男女生的学习动机、数学老师对男女生的态度、男女生数学学习主动程度等方面的不同,造成了男女生的数学学习适应性差异。（2）自我要求、自我调节能力、听课目的、合作学习意识、数学学习求助意识、思维敏捷性等方面的不同,造成了学优生、中等生、学困生的数学学习适应性差异。为提高学生的数学学习适应性,教师要做好小初内容衔接;加强与小学数学教师的交流;关注学生心理变化。学生要调整数学学习态度;学会积极归因。