代谢综合征危险因素特征及干预策略的研究

来源 :第三军医大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:BlueWindow
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
代谢综合征(Metabolic Syndrome, MS)是一种以糖脂代谢紊乱、肥胖、胰岛素抵抗和高血压聚集一体的临床综合征。WHO 在1999 年明确了代谢综合征的定义。国内外大量研究发现,代谢综合征的发生与环境因素、遗传因素和社会因素关系密切,而大多数的然因素均有显著的各族或地域等差异,因而国外的研究资料并不能完全代表我国及我市的MS 的状况。重庆地处西南,具有人口城市化率低,社会经济状况欠发达,而饮食上又与其他城市有很大的差别。目前对于我市人群的MS 的环境因素、遗传因素以及心理社会因素的相关性的研究资料不多,因此本研究通过对759 例病例对照研究,将流行病学和临床问卷相结合,对代谢综合征患者的危险因素特征进行评价,探讨代谢综合征在重庆地区的发病特点,以及相关因素,以期为重庆地区MS 的防治提供科学的依据。对象与方法选择研究对象759 例,其中按年龄、性别匹配收集了无高血压、糖尿病、代谢综合征并且除外严重急慢性感染、肝肾疾病的健康体检者作为对照组(NT)230 例,高血压(EH)144 例、糖尿病(DM)167 例、代谢综合征(MS)218 例。高血压病(EH)按照1999 年WHO/ISH 指南的标准,排除继发性高血压。2 型糖尿病(DM)参照1997美国糖尿病协会(ADA)的标准,排除1 型糖尿病和继发性糖尿病。代谢综合征采用1999 年WHO 诊断标准。针对可能与代谢综合征相关的202 项危险因素设计问卷调查表,询问患者的相关病史及治疗情况,并采用多因素分析的方法研究代谢综合相关危险因素。对所有研究对象均采用静脉血测定空腹血(FPG)、空腹胰岛素(FIS)、空腹甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL-C)、低密度脂蛋白胆固醇(LDL-C)、血肌酐(Cr)、血尿酸(UA)和血游离脂肪酸(FFA),并测量所有研究对象的身高、体重、腰围、臀围、血压,计算体重指数(BMI)及腰臀比(WHR),对部分研究对象行口服葡萄糖耐量试验(OGTT)。结果一.代谢综合征危险因素
其他文献
谷胱甘肽 S-转移酶(Glutathione-S-Transferase,GSTs)是一组具有多种生理功能的二聚体蛋白超基因家族酶系,GSTs能催化还原型谷胱甘肽的巯基结合到疏水的化合物上,使其失去结合D
【摘要】随着时代的进步和我国“新课改”的实施,培养小学生主体性的问题受到了广大教育工作者和研究者的重视。小学生是我国教育的花朵,是培养学习习惯和个人品德的黄金时期。本文将对在课堂教学中发挥小学生主体作用的方法进行分析。  【关键词】小学生 ; 课堂教学 ; 主体作用 ; 培养方法  【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015)2-0096-01  新时期的课
本文总结了铁皮石斛组培苗移栽的最佳时间、最佳基质及温湿度的控制,使铁皮石斛的栽培变得简单易行。 This paper summarizes the best transplanting time of Dendrobium c
利用高分辨率的模式输出资料,对2008年6月广西致洪暴雨及其中尺度低涡(简称广西涡)进行了等熵位涡(IPV和湿位涡(MPV)的诊断分析。结果表明,低值等熵面上正IPV带的位置和强度可以反映
实验诊断学是诊断学的重要组成部分,其中细胞形态学为其实验课的重点难点之一.为了使学生更好地掌握血细胞形态这个公认难点,我们应用“具象教学法”,并在实验教学中搭建数码
“创意设计”课程是一门综合性较强、培养目标较为多元化的课程,通过讨论式教学法、案例评析式教学法、任务驱动式教学法在该课程不同阶段的复合运用,能够有效地应不同层面的
兴起于信息化时代、以多媒体网络为平台的“翻转课堂”已广泛传播到世界各地,成为近年来国内外高等教育和学术研究的热点.本文从“翻转课堂”发展概况出发,分析在形势与政策
【摘要】面对全球经济一体化的严峻挑战,学生学习英语也成为一门重要的课程。学好英语可以促进学生的全面发展,可以提高学生口语能力和自信心,也能使学生融入快速发展的社会经济。英语学习要求学生培养自学能力,自学能力可以快速的提高学生英语成绩和英语应用水平。自学能力作为一种良好的英语学习习惯,对学习英语有极为重要的意义。本文主要探索初中英语自学能力的培养方法。  【关键词】初中英语 ; 自学能力 ; 培养方
“现代灭火技术”是我校安全工程学院消防工程专业的一门重要的专业选修课,实用性较强,对学生日后从事消防相关工作有重要的指导作用.为了提高现代灭火技术课程的教学质量,加
【摘要】高效课堂,是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界,高效课堂倡导自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提。下面就和大家分享一下我的一次高效教学,我从中获益良多。  【关键词】高效课堂 ; 教学反思 ; 教学方法  【中图分类号】G42 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2015