【摘 要】
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本次翻译实践报告文本摘自闫老师的博士论文《马来西亚大学生英语阅读与写作思辨能力评估》中的第四章和第五章。在本报告中,笔者运用的理论框架是李长栓老师在《理解与表达:汉英翻译案例讲评》中提出的“理解、表达、变通”框架,以此来分析笔者在翻译过程中遇到的困难及解决办法。本报告对此次翻译实践做了具体分析和系统总结,主要包含五个章节。第一章为任务描述,简要介绍了此次翻译任务来源、翻译文本的内容以及此次翻译的目
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本次翻译实践报告文本摘自闫老师的博士论文《马来西亚大学生英语阅读与写作思辨能力评估》中的第四章和第五章。在本报告中,笔者运用的理论框架是李长栓老师在《理解与表达:汉英翻译案例讲评》中提出的“理解、表达、变通”框架,以此来分析笔者在翻译过程中遇到的困难及解决办法。本报告对此次翻译实践做了具体分析和系统总结,主要包含五个章节。第一章为任务描述,简要介绍了此次翻译任务来源、翻译文本的内容以及此次翻译的目的及意义。第二章描述了本项目的翻译过程,包含译前准备、翻译过程和译后总结三个方面。第三章是对CEA理论框架的阐述。第四章为案例分析,笔者从理解、表达和变通三方面分析了她在翻译过程中遇到的问题,并提出解决方案。就理解而言,笔者从词汇层面、句法层面以及语篇层面表述了自己的困惑及解决办法;就表达层面,笔者从确保连贯、用词简明及避免欧化中文三方面进行了阐述;变通时,笔者从减译法和增译法两方面进行了分析。第五章为结论,包括对此报告的简要总结以及笔者对翻译行业未来的展望。通过此次教育类文本的翻译实践,笔者积累了宝贵的经验。此外,本译本也可以为国内学者研究批判性思维提供便利。
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