部编版教材实行以来,古典诗歌的教学要求发生了一些变化,教育者更多的关注学生通过古典诗歌的学习来提高审美意识和审美创造的能力。美育理念的推行为古典诗歌教学找到新的启示。本研究在梳理美育等相关概念及古典诗歌选篇特点的基础上,总结古典诗歌教学的问题,探索美育视阈下中学古典诗歌的具体教学路径。本研究分为三部分。包括绪论、正文和结论展望。第一大部分绪论。主要对本研究的问题提出,文献综述等进行概述。第二大部分是论文主体部分,共分为五个方面。第一方面,明确美育和古典诗歌的相关概念界定。第二方面,在梳理部编版初高中语文古典诗歌篇目的基础上,依据心理学有关理论,通过深入学校调研,进行问卷调查,教师访谈等形式多样的调查发现古典诗歌教学的问题。客观准确地探究当前中学古典诗歌的教学形式,为进一步解决问题提供方向指导。第三方面,在明确美育目的意义的情况下,深度挖掘中学语文古典诗歌美育价值。在内容和形式两个方面对中学语文古典诗歌所蕴藏的美育价值进行再审视,挖掘古典诗歌中的语言、情感、生命、意蕴等方面的美感体验,进而分析美育视阈下古典诗歌教学的可行性。第四方面是本研究的重点,探寻美育视阈下中学语文古典诗歌教学具体路径。包括课前引导学生重视生活积累,强化阅读体验,加强课前预习;课中对学习的古典诗歌篇目反复吟诵,发挥想象,斟酌字句来体悟古典诗歌中蕴含的美育价值;课后倡导学生拥抱生活,加强诗歌赏析,进行写作创造来推动学生丰富审美体验,提高审美情趣,增强审美创造能力。第五方面,将研究深入中学古典诗歌课堂实践中,在实践案例的分析中反思研究内容。本研究最后是结论与展望,总体总结本研究的优劣。综上所述,本研究在美育角度发现古典诗歌教学问题,在此基础上,挖掘古典诗歌的美育价值,分析美育视阈下中学语文古典诗歌教学的可行性,探索美育视阈下古典诗歌教学的具体教学路径方法。以期对中学古典诗歌课堂教学的转型给予现代教育工作者一些启发。