随着图文一体化排版技术的迅速发展以及人们的工作与生活节奏日趋加快,人们越来越渴望轻松愉快的生活方式,开始将注意力转向以图像为主的信息接受方式。在科学技术的浪潮中,多媒体课程资源使得教师和学生接触知识的途径越来越丰富。但是在学校硬件资源匮乏的条件下,教材中的每一项资源就显得尤为重要。在偏远的山区,很多农村学校没有多媒体设备,因此,教材插图变成学生接触知识最直接有效的方式之一。插图是小学语文教材的“第二语言”,是小学语文教材的重要组成部分,特别是在低年级,插图几乎占据了教材的二分之一版面。由于一年级学生的思维发展仍需要具体事物的支持,因此,小学一年级语文教师常常借助教材插图进行课文讲解。对语文教材插图进行研究,无论是对教师的“教”还是学生的“学”都具有一定的实践意义,既能为一年级语文教师提供合理有效的教材插图运用策略,提高语文教学质量,还能够促进学生对文本内容的理解和记忆,培养学生的观察能力和语言表达能力,进而全面提高学生的语文素养。虽然,目前关于教材插图的理论研究和实践研究较多,但是绝大多数研究聚焦于人教版教材插图,对部编本教材插图的研究较少。随着部编本语文教材的陆续使用,部编本语文教材插图也吸引了广大学者研究。与人教版小学语文教材插图相比,部编本小学语文教材插图在内容和形式等方面具有较大差异。部编本小学语文教材插图是由众多著名的画家、学者共同绘制而成的,插图风格别具特色,色彩丰富绚丽,绘图形式多种多样。因此,对一年级语文教材插图进行研究,无论是从理论方面看还是从实践方面来看,都具有至关重要的意义。基于理论研究和实践基础,本研究运用了文献研究法、调查研究法、观察法、案例分析法等方法。本研究以部编本小学一年级语文教材插图为研究对象,系统地分析研究小学一年级语文教材中的插图,在实地调查的基础上,分析目前小学一年级语文教材插图的使用现状,为一年级语文教师使用插图提出具体可行的应用策略。本研究的正文主要分为四个部分:首先,在大量查阅文献资料的基础上,借鉴前人研究的理论成果,从定性和定量两个角度分析小学一年级语文教材插图概况,主要包括小学一年级语文教材插图类型、特点和功能三个方面。其次,调查一年级语文教师和学生对教材插图的看法,以及语文教师对教材插图的使用情况,明确目前小学一年级语文教材插图运用现状,针对教学实践中存在的问题进行积极思考,并解析教材插图运用中所存在问题的成因。再次,在综合分析教材插图运用中存在的问题和研究者的深入思考后,对一年级语文教师如何更好更有效地利用插图,从识字教学、拼音教学、阅读教学、口语交际教学四个方面提出行之有效的教材插图运用策略,并结合优秀教学案例进行分析。最后,对本研究进行总结和展望。第一,通过对一年级语文教材插图的类型进行定量和定性分析,发现解释型插图、动植物插图、独立图、漫画图、文中图占据比重比较大,这样的编排方式既符合教材编写的原则,也符合一年级学生的心理发展特征。第二,通过调查发现,目前一年级语文教师对教材插图的认识与实践脱节。虽然大多数语文教师认可教材插图的重要作用,但是在实际教学中存在使用频率不高、自主探究能力薄弱、缺乏具体的教材插图运用策略等问题。