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本研究的目的旨在了解幼儿母亲育儿焦虑及社会支持的现状与相关关系。采用整群抽样的方法在广州两所幼儿园选取307名3-6岁幼儿的母亲作为研究对象。通过自编问卷对幼儿母亲的育儿焦虑与社会支持的现状和关系进行调查，运用描述性分析、差异分析、相关分析、回归分析等统计方法探讨母亲育儿焦虑及其社会支持的现状和关系。本研究的结论有：
1、母亲育儿焦虑总体水平中等偏高，个别方面焦虑程度较高，如对自身教养方法的担忧、对孩子安全健康的担忧及管教孩子方面的烦恼。
2、母亲社会支持需求、利用度、实得支持、满意度等总体水平中等偏上。以对幼儿园老师的支持需求最高，得到支持和满意度也比较高。配偶、父母或公婆也较高，其次是书籍和网络。
3、孩子为独生子女的母亲教养焦虑显著高于孩子为非独生子女的母亲；全托班孩子的母亲，教养焦虑与管教焦虑显著高于日托班孩子的母亲；孩子的性别和所在年级不同，母亲育儿焦虑不存在显著差异。
4、学历、职业不同的母亲，育儿焦虑存在显著差异。不同年龄段母亲育儿焦虑不存在显著差异。
5、孩子主要照顾人不同，母亲育儿焦虑存在显著差异。当祖父母为孩子主要照顾人时母亲育儿焦虑显著由本人主要照顾孩子的母亲。
6、母亲社会支持与母亲育儿焦虑存在显著相关。母亲的支持需要和支持利用度与母亲的育儿焦虑存在显著正相关，母亲焦虑程度越高，对支持的需要程度就越高，对支持的利用程度也越高。母亲实得支持和支持满意度与育儿焦虑存在显著负相关。母亲实得支持越多，满意度越高，焦虑越低。