教育部颁布了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出要研究并制订学生发展核心素养体系,深度学习项目应运而生。深度学习是核心素养落地的有效途径,既能够体现学科的育人价值,又能够彰显学科的核心素养。《普通高中化学课程标准》（2017版）提出发展化学核心素养的要求,并倡导将化学核心素养的培养落实到各学段的实践教学当中。为了适应新课改的需要,为了有效促进高中生化学核心素养的形成和发展,本课题指向深度学习,采用教学实践、问卷调查等方式对高中化学学习现状展开实证研究,通过调查研究发现并归纳出目前化学课堂教学中存在的一系列亟待解决的问题,进而对化学深度学习进行持续性的学习研究。为了落实化学核心素养和立德树人的目的,立足学生的学习和长足发展,解决目前教学中存在的问题,本文从多角度阐明了深度学习的活动性和开放性,揭示了深度学习的科学意义,提出化学深度学习的可操作范式:在评估学生现有水平的基础上确定深度学习目标、设计评价任务、引导学生对核心知识深度加工,通过情境创设,聚焦任务与问题,探究合作,巧妙完成学习任务并加以持续性评价,引导学生深度参与、深度探究,深度体验,最后引导学生深度反思。应用于后续的教学实践中,初步取得了较为理想的教学效果,可以为后续教学提供支持,提供理论性框架,为化学教师引导学生深度学习提供明确思路,为能触及学生心灵、将学生培养成具有高级素养的创新型人才提供可靠方案,为后续研究者深入研究化学深度学习提供思路性参考和帮助,也希望能号召更多的人积极参与到深度学习的研究和实践当中。