【摘 要】
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二次函数动点问题具有较强的综合性与抽象性,常作为中考数学试卷中的压轴题目,是初中函数教学的重难点问题。几何画板能够通过对动点运动过程的直观、简洁以及动态展示,帮助学生更好的理解二次函数动点问题,培养学生的空间想象力、抽象思维能力以及逻辑推理能力,进而促进学生解决二次函数动点问题的能力提高。因此数学教师针对如何应用几何画板辅助的二次函数动点问题的教学,进行研究讨论具有重要的意义,同时利用几何画板工具
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二次函数动点问题具有较强的综合性与抽象性,常作为中考数学试卷中的压轴题目,是初中函数教学的重难点问题。几何画板能够通过对动点运动过程的直观、简洁以及动态展示,帮助学生更好的理解二次函数动点问题,培养学生的空间想象力、抽象思维能力以及逻辑推理能力,进而促进学生解决二次函数动点问题的能力提高。因此数学教师针对如何应用几何画板辅助的二次函数动点问题的教学,进行研究讨论具有重要的意义,同时利用几何画板工具辅助进行二次函数动点课程的教学效果,能够为教师在教学实践中提供参考依据。本文以内蒙古赤峰市A中学初三年级的师生为研究对象,综合运用了问卷调查法、访谈分析法以及测试法,详细了解赤峰市A初三年级教师采用几何画板工具,用于二次函数动点问题的教学现状,并深入讨论该课程的教学对策,同时结合教学实验验证该方法的教学效果。结果发现,教师对几何画板应用频率低,缺少几何画板辅助二次函数动点问题教学策略,但是对几何画板的功能以及其辅助教学的优缺点均有一定的了解,肯定了该方法的教学效果,同时大部分初三学生对此教学方法态度反馈较为积极,因此奠定了该教学方法在实践教学中的有利条件。另外,采用几何画板辅助教学工具,可以从导入、演示、探究、讲解四个方面进行多角度教学,有效提升学生对二次函数动点课程专项测试成绩,调动多数学生对二次函数动点问题的学习兴趣,促进学生抽象思维能力、空间想象力及逻辑推理能力的发展,促进学生对教学内容的理解,受到了多数学生的认可,但也有少部分学生存在不适应的情况,需要教师不断优化几何画板的使用策略,例如应以实用为主,熟练掌握几何画板的各项功能,让学生有思考的过程和时间,培养学生的实际操作能力,与传统教学方法相结合等。
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