我国新一轮基础教育课程改革中对教师职业提出新的要求,教师如果单凭原有的教学经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于不断从实际工作中吸取教益,否则就不可能有什么改进。”永远只能停留在一个新手型教师的水准上。而物理学史作为一个庞大的教育资源宝库对于改进我们的教学起着举足轻重的作用,因此要适应新课程的要求,要实现教育观念、教学行为、教师角色的转变,要有效地落实新课程的理念,教师就要重视物理学史的作用。本论文主要采用文献资料收集法和经验总结法等研究方法。包括以下几部分内容:第一部分:绪论。包括课题的提出,国内外的研究现状,本文的工作三方面。对物理学史引入教学进行了初步的分析。第二部分:中学物理教学引入物理学史的理论依据。从教育学理论与认识论,动机理论,建构主义理论,历史与逻辑的统一等四方面论述了其理论依据。第三部分:介绍了物理学史溶入物理教学的教学与实践,从实际教学中论述物理学史的作用。第四部分:教学实践中若干问题的分析与建议。提出了笔者的一些想法,希望对同仁有些帮助。