干部思想政治教育时代性作为干部思想政治教育存在和发展的重要维度,既是时代发展对干部思想政治教育的客观要求,也是干部思想政治教育发展的生命力所在。因而,关于干部思想政治教育时代性的研究,成为一个既具有理论意义又颇具现实紧迫性的重要时代课题。本文从时代发展的视角,紧紧围绕“干部思想政治教育时代性”这一贯穿全文的主线,从分析时代性在干部思想政治教育中的地位和作用入手,重点分析了新时期干部思想政治教育所面临的主要时代课题和新时期加强干部思想政治教育工作时代性的主要对策,研究视角较为新颖。同时,长期以来,干部思想政治教育强调教育的政治功能,存在教育内容“单一化”、教育要求“同一化”、教育目标“理想化”等倾向,忽视教育对象现实需求的多样性、思想素质的差异性和道德发展的层次性,本文回归干部思想政治教育的生活本质,从教育对象的思想实际出发,探讨世情、国情、党情(干情)的发展变化对干部思想政治教育的时代要求和对策问题,具有一定的创新性。另外,针对现有相关研究多为局部性研究的弱点,本文对新时期影响中国共产党干部思想的主要时代因素、中国共产党干部思想政治教育所面临的主要时代挑战,以及加强干部思想政治教育的对策等进行了较为全面、系统的研究,力图在深化干部思想政治教育时代性研究方面有所创新。文章主要由绪论、正文和结语三个部分组成。绪论部分从审视干部思想政治教育的意义出发,分析梳理了干部思想政治教育的国内外研究现状及其存在的主要问题,阐发了中国共产党干部思想政治教育时代性研究的理论意义和实践价值,阐述并分析了相关概念的内涵等,为正文研究的展开奠定了基础。第一章时代性在干部思想政治教育中的地位和作用,是本文的重要理论基础和逻辑起点。这一部分深入分析了时代性对干部思想政治教育的产生、存在及其发展的重要作用,阐述了坚持时代性对于增强干部思想政治教育科学性,提高干部思想政治教育工作实效性的重要意义,指出时代性是干部思想政治教育产生的重要前提、存在的现实基础、活动的重要场域和发展的重要动力,强调坚持时代性是干部思想政治教育工作科学性的内在要求和取得实效的重要基础等,为下文进一步研究新时期干部思想政治教育的时代课题及其对策提供了理论基础和基本框架。第二章中国共产党干部思想政治教育时代性的历史考察。这一部分对中国共产党在不同历史时期的干部思想政治教育的理论和实践情况进行了实事求是的梳理和分析,总结了中国共产党干部思想政治教育在坚持时代性方面的主要经验,指出坚持时代性是中国共产党干部思想政治教育取得成功的重要经验。第三章新时期干部思想政治教育面临国际环境深刻变化的时代课题。这一部分分析了国际政治、经济、文化环境等的发展变化对干部思想的主要影响,指出了进一步坚定广大党员干部的共产主义理想信念、唱响社会主义和集体主义主旋律、继续发扬艰苦奋斗的作风、增强政治敏感性和鉴别力等,是新时期国际环境深刻变化对干部队伍思想政治建设的时代要求。第四章新时期干部思想政治教育面临我国经济社会发展的时代课题。这一部分分析了新时期我国经济市场化、政治民主化、文化多元化和社会分层化等时代因素对党员干部思想的主要影响,指出增强党员干部的宗旨意识、党的意识、服务意识、民主意识、法制意识和公民意识、民族的文化意识和先进文化意识等,是新时期我国经济社会发展对干部队伍思想政治建设的时代要求。第五章新时期干部思想政治教育面临党自身发展变化的时代课题。这一部分分析了中国共产党的历史方位和执政环境、中国共产党的执政基础、中国共产党的干部队伍等时代因素对党员干部思想的主要影响,指出进一步纯洁党的队伍,提高党员干部的执政意识、忧患意识,加强党员干部的党性修养等是新时期中国共产党自身发展变化对干部队伍思想政治建设的时代要求。第六章坚持时代性,加强干部思想政治教育改革创新。这一部分总结了新时期中国共产党干部思想政治教育取得的主要成就,分析了当前干部思想政治教育存在的主要时代问题,指出新时期干部思想政治教育必须根据时代发展要求创新教育观念,丰富教育内容,确定教育目标,创新教育方法,建设教育者队伍,积极探索加强干部思想政治教育时代性的工作机制等主要对策。结语强调了干部思想政治教育的重要性、特殊性和复杂性,指出了本文对于探索干部思想政治教育规律的作用,指出了本文研究的局限性和未来仍需努力的方向等。