【摘 要】
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课程思政是目前教育领域研究的热点话题,课程思政理念的提出,强化了课程的育人价值。公共体育课程作为大学课程体系的一个重要组成部分,是贯彻落实“立德树人”基本任务的一个重要环节。因体育课程本身所具有的实践性特点以及形式多样的教学内容蕴含丰富的思政元素,所以体育课程思政具有的独特优势。但当前公共体育课研究中有关课程思政的研究不足。本文运用文献资料法、问卷调查法对公共体育课程思政建设现状进行调查并系统分析
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课程思政是目前教育领域研究的热点话题,课程思政理念的提出,强化了课程的育人价值。公共体育课程作为大学课程体系的一个重要组成部分,是贯彻落实“立德树人”基本任务的一个重要环节。因体育课程本身所具有的实践性特点以及形式多样的教学内容蕴含丰富的思政元素,所以体育课程思政具有的独特优势。但当前公共体育课研究中有关课程思政的研究不足。本文运用文献资料法、问卷调查法对公共体育课程思政建设现状进行调查并系统分析与深入讨论,力求对公共体育课程思政鲜明特征、必要性以及实施策略进行系统研究和探索,旨在提高公共体育课程思政教学实效性,为如何更好实现公共体育课与思想政治理论课协同育人提供具体实践参考。研究结论如下所示:（1）师范院校公共体育课的师资队伍总体偏年轻化;（2）公共体育课教师已认识到课程思政建设的必要性,表示了解课程思政的概念并愿意提升课程思政教学效果;（3）实际公共体育教师重视程度低、并没落到实处;（4）体育教师言传身教起到示范作用,关心学生使得课有温度;（5）教学现状不佳,体现在课程思政目标没落实,教学内容挖掘不够丰富、教学方法与学生需求不契合,其中包含多种影响因素,其中教师的育人意识、育人能力、缺乏考核标准、学校制度的激励和条件支持成为最主要的影响因素;（6）学生对课程思政的认知不够了解;（7）公共体育课实际的教学效果总体不好。基于调查研究,提出以下对策:（1）加强教师育人意识与能力;（2）整合和挖掘提炼思政元素;（3）探索课程思政教学方法;（4）完善课程思政评价体系。
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