《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”目前,新一轮基础教育课程改革在中小学校普遍开展并逐步迈向更深层次,与此相伴随的是教师培训的话题成为教师教育理论研究和实践探索的热点和难点。教师教育越来越呈现出一体化的趋势,在这个具有时代特征的进程中,教师培训工作实效性和高质量不仅直接影响到中小学师资队伍建设的高质量,也影响到面向基础教育的改革能否取得成功,基础教育事业能否得到持续健康发展。教师培训工作的实效性和针对性是当前教师职后继续教育的关键性问题,也是教师培训工作改革与创新的根本立足点。建设和谐社会是目前的主旋律,缩小城乡教育的差距可以缓解由于优质教育资源相对短缺而导致的众多教育腐败现象,可以为农村社会经济文化发展带来高质量的劳动力,可以为农村社会的持续健康发展提供有效保障,也有助于整个社会的和谐与繁荣。提升农村教师队伍建设的水平和质量是缩小城乡教育差距的关键所在,农村教师整体素质的提高已成为解决当前农村教育发展面临的问题的不二途径。中国共产党第十七次代表大会的报告对教育问题作出明确指示：“加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质”,政府根据十七大报告的指示为教育发展制定并陆续出台了一系列政策法规,所有这些政策和法规无不体现出一个核心意图——提高农村教师素质。如“农村义务教育教师特岗计划”、“农村现代远程教育工程”、“城镇教师支援农村教育工作”、“农村学校教育硕士师资培养计划”、“免费师范生”等。这些政策对提升农村教师整体素质的问题从两种思路和两个途径上进行了思考。一是“造血”,即立足于现状,通过提升目前在职的每个农村教师的个体素质的“量变”,以达到促进农村教师整体素质提升的“质变”;二是“输血”,即通过向农村地区输入大量的高学历、高职称、高素质的教师,以改变农村教帅队伍的组成结构。’但无论是“造血”还是“输血”,改变农村教师的“血质”都需要农村教师在职业过程中不断更新自己的“血液”。本研究将着眼于农村教师“血质”的改善,以实证的方法去了解农村教师培训工作的现状,发现其中的问题并进行梳理归纳,进而结合前人已有的研究成果和自己的总结思考提出一些对策与建议。西安市作为西北地区的文化中心,是教育发展水平较高的地区,但是,在教育事业繁荣发达的表象背后,城乡教育的差距问题无法回避,造成这种差距的众多原因中教师的素质是其中的核心和关键。本研究选择了西安市辖区内农村人口较为集中的周至县、户县、蓝田县、高陵县等四县的农村教师作为研究样本来源,采用理论研究和实证研究相结合的方法,探究农村教师参与教师培训工作的阻力和障碍,挖掘农村教师的培训愿望和需求,结合实际对农村教师培训的模式进行多样化的推荐：对培训政策制定、政府责仟落实、培训机制形成、培训者队伍建设和培训内容完善等方面也提出了建议。总之,研究者希望能够通过本研究为提高西安市农村教师培训工作的实效性和针对性提供帮助,也能为相关研究提供参考。