在第二语言教学中,教材决定教学的基本内容,体现教学的基本原则和方法,是课堂教学的基础和主要依据。所以要提高教学的质量,一本理想的教材必不可少。目前我国出版的汉语教材,数量繁多、种类丰富,虽然基本上可以满足国内外教学的需要,但与产生广泛影响的《新概念英语》比起来仍有许多不足之处。与汉语教材不同,《新概念英语》把句型作为教授语言知识的重点,教给学习者一个一个的句子而不是单个、孤立的词语。介于此,本文选取三部初级汉语教材——《新实用汉语课本》、《发展汉语》和《基础汉语课本》为研究对象,与《新概念英语》(I)的句型教学进行深入比较分析,探讨各自优劣,以期为汉语教材的编写提供新的思路。第一章引言。介绍本文的选题意义、研究对象和方法,总结国内外对教材和句型研究的现状以及在汉语学界和英语学界对句型界定的基础上对本文所要研究的句型进行了界定,并对结构法、功能法等教学法理论进行介绍。第二章从内容设置、练习设置、句型复现率和句型学习与词汇学习的关系四方面具体阐述该教材句型教学的特点。第三章从内容设置、练习设置、句型复现率和句型学习与词汇学习的关系四方面分别对《新实用汉语课本》、《发展汉语》和《基础汉语课本》三部教材的句型教学进行具体详细地描述。第四章从内容设置、练习设置、句型复现率和句型学习与词汇学习的关系四方面对《新概念英语》与汉语教材进行深入比较分析,总结各自优劣。并在此基础上提出自己的一些粗浅看法。最后一章对本研究进行总结,并指出不足。我们希望通过对《新概念英语》(I)和三部初级汉语教材句型教学的比较分析,能够为汉语教材的编写提供一些新思路。