高三化学复习是中学化学教学的最后阶段,也是对中学化学知识的高度概括总结和知识的提炼拔高阶段。教师如何通过一系列有效提问让学生在解决问题时对知识进行组织、整理、升华,显得尤为重要。基于问题教学在高三教学中的重要性,作者对“基于驱动性问题链的教学在高三化学复习过程中的运用进行研究。本研究系统地论述“基于驱动性问题链”的理论基础、设计步骤、实施过程和应用价值。通过问卷调查、文献研究、访谈法、统计法等,在研究的各个阶段,始终将理论与实验方法进行有机的结合,不断的进行“反思”、“改进”。以期能够改变高三化学复习课堂中的沉闷气氛,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣。研究表明,对学生实施“基于驱动性问题链”的教学,提高了学生解决化学问题的能力,并且能够触类旁通,优化和完善学生的化学学习能力。