长期以来,中职学校是初、中级技术人才塑造的主要承担者,尤其在进入90年代以后,人才培养重点逐渐由企业转向学校,其育人作用日益凸显。随着信息社会的到来,产业结构优化升级的步伐加快,劳动力结构由劳动密集型向技术密集型转变,对人才培养提出了更高要求。中职学校的实践性课程,尤其是为期一年的顶岗实习工作在实际中暴露的问题愈发明显。参加顶岗实习的学生,进入一种新的社会角色,对中职生未来工作具有较强的预备作用。文章以顶岗实习为主线,贯穿全文。以中职生顶岗实习的问题现状为重点,将之与国家对中职生顶岗实习的的政策性规定作对比分析,揭露出中职学校顶岗实习工作的具体问题：岗位与专业不对口、沟通交流不畅、权益保障不足、岗位培训欠缺、学校监管不力。在此基础上,依托教育学原理中行动导向的教学理论和情景认知与学习理论,分析问题成因,并提出相应的解决方案和对策。第一部分主要介绍顶岗实习的定义,将之与教学实习、生产实习作区别,来更好地阐明顶岗实习的内涵；第二部分主要阐述中职学校的角色和作用、顶岗实习的教育意义、国家对顶岗实习工作开展的政策性要求；第三部分主要描述北京X中职学校顶岗实习的问题现状,并将之与国家的政策性规定作对比,来反映中职生顶岗实习问题；第四部分主要以教育学原理中行动导向的教学理论和情景认知与学习理论为基础,分析问题产生的原因；第五部分主要针对问题产生的原因,提出相应的解决方案和对策。