数字化学习和教学设计较早成为教育技术专业两大研究对象。两者相互渗透就衍生出了基于数字化学习环境的教学设计研究这一新的研究领域。随着数字化学习内涵和实践的极大丰富和发展,二十一世纪,一个全新的概念被提了出来,即1：1数字化学习。借力于美国英特尔公司与国内多个产业间的协同合作,伴随而来的是全国范围内1：1数字化学习大规模的学校试点,从而1：1数字化学习作为全新的教学理念和学习方式受到教育技术专业、教育行业乃至整个社会的强烈关注。本研究以此为契机,牢牢把握这一新事物,以新环境下中小学课程的教学设计为研究核心,首次提出“基于1：1数字化学习环境的中小学课程教学设计”这一研究课题,具有一定的学术研究价值。本课题以上海市1：1数字化学习项目为研究背景,搜集了大量有效的研究数据和课例资源。本课题拟将从多个角度解决“1：1”相关的两大问题。第一,揭示1：1的本质。本研究第一、二章部分,主要采用文献、观察、访谈的调查手段,运用归纳比较等研究方法,对1：1数字化学习的概念内涵、基本特征、存在问题与挑战及其对教学过程和教学效果的影响等诸多方面进行了客观细致的论述,旨在让读者对1：1数字化学习有更加全面深刻的认识,为推动这一教育新模式和教学新理念的推广和普及做些许建设。第二,解决1：1新环境下中小学课程教学如何有效设计这一难题。本研究第三至第五章部分,从项目实践中收集的教学课例中选取4个典型的案例进行详细描述和分析,采用内容分析法对课例进行进一步分析研究,从教学分析、教学策略、教学活动、教学评价四个维度对1：1环境下课程教学设计的内容、特征、设计原则及策略等做了相关研究和描述,并提出一些建议。最后,通过精心设计的运用评价环节,完成新模式有效性的检验,作为进一步改进和完善的依据。新模式的建构旨在让教师在新环境下开展教学活动时,有教学设计思想理念的指导,同时在操作层面上获得一些技巧方法上的帮助和启发。