近30年来,隐喻研究已经发展成为语言学研究的热点问题,其中,隐喻本体的研究在认知语言学和语用学领域有丰硕的成果;然而关于中外语言隐喻的对比分析尚不成熟,尤其是汉语与东南亚语言的隐喻对比研究有待加强。本文以“上/下”为切入点,探索中泰方位隐喻的异同,以及泰国学生汉语方位词习得的偏误现象,分析其偏误成因并为对外汉语教学提出针对性的意见和建议,希望为泰国学生学习汉语方位表达提供一定帮助。经探究,笔者得出以下结论:1.以“上、下”为例,分别概述汉语和泰语的方位隐喻,认为汉泰方位隐喻有异有同。汉泰在隐喻分域、隐喻概念、各项拓展意义等方面有同一性;在表达时间范围和状态等方面存在差异。2.汉语方位词相比泰语较为错综复杂,泰国学生汉语方位词习得过程中常常出现偏误,偏误类型主要集中在“生造词”、“遗漏”、“冗余”这三种偏误类型上。3.泰国学生汉语方位词偏误现象,与母语负迁移、文化差异与认知差异等有很密切的关系。为了减少泰国学生使用汉语方位词的偏误,本文从教材的编写、教师的教学和学生的学习三个方面探讨了具体对策。