【摘 要】
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伴随着全球“汉语热”兴起,不同国家的汉语教学几乎覆盖了各学段,包括中小学。随着乌兹别克斯坦基础教育阶段汉语教学的不断深入,越来越多的学校在高中阶段开设了以汉语为专业课程的汉语专业课程,塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中就是其中之一。中等教育阶段的汉语教学作为乌兹别克斯坦学生汉语学习的重要阶段,需要引起相关人员的重视。本文以乌兹别克斯坦塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中作为研究对象,通过
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伴随着全球“汉语热”兴起,不同国家的汉语教学几乎覆盖了各学段,包括中小学。随着乌兹别克斯坦基础教育阶段汉语教学的不断深入,越来越多的学校在高中阶段开设了以汉语为专业课程的汉语专业课程,塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中就是其中之一。中等教育阶段的汉语教学作为乌兹别克斯坦学生汉语学习的重要阶段,需要引起相关人员的重视。本文以乌兹别克斯坦塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中作为研究对象,通过文献研究和实际考察,介绍了乌兹别克斯坦高中汉语教学的发展历程,以及塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中汉语教学的基本情况,阐述了该校汉语教学的总体概况,包括汉语教学教材、汉语教学环境、汉语课程设置、汉语教学师资等。之后,通过问卷调查的形式,了解了塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中学生汉语学习的动机及影响因素。在对调查数据分析的基础上,发现:塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中的汉语学习者主要表现出外部动机类型的学习动机,而学生内部学习动机的表现相对较弱。总体而言,学生的汉语学习动机水平不高,缺乏强烈的动机。学生个体差异在汉语学习动机维度上存在显著差异。影响塔什干国立NIZOMIY师范大学附属高中汉语学习者学习动机的因素主要有学生个人因素课堂因素、学校因素、家庭因素和社会因素。针对调查得出的结果。从学生和教师两个层面上提出了学生汉语学习动机的激发策略与建议。
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