【摘 要】
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本论文利用从国际公共教育管理系统(IPUMS)获得的家庭人口统计数据,研究了 1984年、2000年和2010年加纳家庭规模(儿童人数)与儿童教育成就(教育年限和大学毕)之间的权衡。由于子女的数量和质量是家庭内部的联合决定,本文使用多胞胎作为工具变量去解决内生性问题。研究发现,在加纳,家庭规模与受教育年限、初生子女大学毕业率之间存在显著的负因果关系。结果表明,与相对较小的家庭相比,大家庭的初生子女
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本论文利用从国际公共教育管理系统(IPUMS)获得的家庭人口统计数据,研究了 1984年、2000年和2010年加纳家庭规模(儿童人数)与儿童教育成就(教育年限和大学毕)之间的权衡。由于子女的数量和质量是家庭内部的联合决定,本文使用多胞胎作为工具变量去解决内生性问题。研究发现,在加纳,家庭规模与受教育年限、初生子女大学毕业率之间存在显著的负因果关系。结果表明,与相对较小的家庭相比,大家庭的初生子女受教育年限较少,完成大学学业的可能性较小。研究发现,与男性长子相比,女性长子的负面影响更大。1984年、2000年和2010年的估计数表明,随着加纳经济的不断发展,家庭规模与教育之间的权衡减少。
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