随着人工智能时代的到来,计算思维已成为人们在社会竞争中应该具备的重要能力之一,近年来国内外也出台了相关文件来促进对学生计算思维的发展。我国更是在2017版《普通高中信息技术课程标准》中将计算思维作为培养学生信息素养的组成要素之一提了出来,进一步强化了人们对计算思维培养的重视,而让计算思维真正落地的重要方式就是将计算思维与学科课程相融合。鉴于对小学生计算思维的有效评价是促使其计算思维快速发展的标杆,本研究以计算思维评价相关理论为指导,在相关开发语言与技术的支持下设计实现了集用户管理、题库管理、试卷发布、在线测试、可视化评估报告的即时生成等功能于一体的小学生计算思维测评系统,试图完善与丰富对小学生计算思维测评工具的开发。本研究的开展遵循了“评价指标的构建与测试题的编制——测评系统的功能设计——测评系统的实现——测评系统的测试与应用”的研究逻辑。其中,“评价指标的构建与测试题的编制”指的是基于已有计算思维概念内涵和教育评价理论形成小学生计算思维评价指标体系,并在此基础上实现测试题的编制;“测评系统的功能设计”指的是分析测评需求,并设计相应的测评功能;“测评系统的实现”指的是依据相关软件开发技术,实现对该计算思维测评系统的功能模块的开发;“测评系统的测试与应用”指的是该测评系统在通过模拟测试后,为了验证系统的有效性,对该测评系统进行了初步的实践应用。首先,在“评价指标的构建与测试题的编制”方面,对应于论文的第三章,研究首先对已有的计算思维概念内涵进行了梳理,并从中借鉴了与本研究相契合的计算思维定义。然后依据教育评价理论初步构建了小学生计算思维评价指标体系,并利用专家法对评价指标体系进行了修改与完善,以及对小学生计算思维测试题的编制,为接下来对小学生计算思维测评系统的开发提供理论指导。其次,在“测评系统的功能设计”方面,对应于论文的第四章,本研究在梳理已有计算思维测评系统优缺点的基础上,分析了小学生计算思维测评系统的需求,并从用户信息管理、题库管理、试卷管理、测试管理与评估管理五大模块进行了功能分析与设计。再次,在“测评系统的实现”方面,对应于论文的第五章,本研究借助相关软件开发技术,在各模块功能设计的指导下,实现了对小学生计算思维测评系统的开发。最后,在“测评系统的测试与应用”方面,对应于论文的第六章,在将测评系统正式应用于实践之前,对测评系统进行了模拟测试,这已成为软件开发必不可少的操作。然后将模拟测试通过的系统进行应用,并分析其应用效果,进而改进其不足。