道德认知是道德行为转变的关键,在道德发展中处于基础地位。中学阶段是学生身体和心理发育、学习和参与社会生活的一个重要阶段,是学生品德养成的关键时期。这个阶段中学生的道德认知水平如何,会直接影响其道德行为的走向和道德发展的状况。近年来,我们国家更加重视中学生的德育工作,对中学思政课的道德教育也提出了更高的要求。提升中学生道德认知水平是中学思政课道德教育的基本内容和任务,切实提高中学生道德认知水平,对于增强中学思政课的实效性,促进中学道德教育目标的实现以及学生道德品质的形成都是十分必要的。目前,我国中学生存在道德认知模糊、道德意志不坚定、道德情感淡漠等情况。其原因是多方面的,但主要是学生道德认知水平不高的问题。中学思政课的道德认知教育是提升学生道德认知水平,培养学生道德认知能力最基本的途径。尽管我国中学思政课的道德教育取得了一些进步,但是道德教育的效果仍不尽如人意,尤其是在提升学生认知水平方面存在着一些亟待解决的问题。这些问题主要有:一是不重视学生道德观念的形成;二是轻视学生道德思维能力培养;三是学生道德自律意识的培养不足;四是课堂联系学生实际较为欠缺;五是教学方式方法单一和实践环节薄弱。这些问题存在的原因主要是学校对提升学生道德认知水平的认识存在一定偏差和教师道德教育水平存在一定的局限性以及不良道德环境对学生道德认知发展产生的负面影响。有效解决这些问题的主要对策有:一是要明确提升学生道德认知水平的目标和内容;二是要提高中学思政课教师的道德教育水平;三是要增强思政课道德认知教育的实效性;四是要多方配合形成提升学生道德认知水平的合力,为学生道德认知水平的提升营造良好的道德环境。总之,要通过多种对策在中学思政课中切实提高学生的道德认知水平,增强中学思想政治课德育的实效性,从而有效培养中学生的道德行为习惯,最终形成良好的道德品质。