全球化浪潮已经席卷世界各地,不同国家、地区和组织之间的互依互联性不断增强。在这种背景之下,不同文化间的交流不可避免并且日益频繁。跨文化交际能力成为现代人才的必备素质,因而也成为国内外的研究热点。针对国内相关研究缺乏系统性和理论基础的现状,本文从图式理论的视角出发,对跨文化交际能力进行概念重构和模型构建,最终提出了发展跨文化交际能力的方法。本篇论文分为五章。第一章是绪论,简要阐述了全球化这一研究背景、现实和学术两方面的研究意义,以及研究目的。第二章是文献综述,主要回顾了国内外的研究成果,并且指出国内研究存在的问题,即理论基础薄弱且缺乏系统性。第三章介绍理论基础与方法论,指出本文以图式理论为基础并采用解释主义的方法论进行研究。第四章是本文的主体部分,对跨文化交际能力展开系统研究。其中,第一部分是对跨文化交际能力的概念重构。该过程追本溯源,首先从图式理论的角度解释了文化和交际,然后得出跨文化交际的定义与模式,最终推出跨文化交际能力的新定义。本文将跨文化交际能力定义为积极调整和构建清晰的适应目标文化的图式,并将其转化为符号以与不同国家文化的人们交流信息,最终实现交际期望的能力。第二部分是对跨文化交际能力的模型构建。首先从跨文化交际能力的定义出发,分析出四个基本要素:文化图式、语言、态度和情境。在此基础上认为跨文化交际能力由四种能力构成,即文化认知能力、语言能力、情感能力和情境能力。逐一分析了这四种能力并探讨了四者的关系。第三部分研究了跨文化交际能力的发展。首先指出了发展的必要性和可能性,然后提出两个层次的发展目标和三个发展原则,最终在外语教学领域探究了跨文化交际能力的发展途径。第五章是结论,首先概述了研究内容和研究成果,即在图式理论的基础上重新定义了跨文化交际能力,并且构建了跨文化交际能力模型,继而提出在中国外语教学领域内跨文化交际能力的发展途径。其次指出图式理论和跨文化交际能力研究的结合是初步尝试,研究深度还有不足,并且提出的跨文化交际能力的发展途径仍有局限性。最后建议以后对于跨文化交际能力的研究要加强理论基础并探索更多的发展方法。