学前期是品格教育的关键时期,这一阶段是否形成良好的品格对幼儿未来发展具有重大意义,而勇敢品质作为品格教育的重要内容,更应受到我们的重视。本研究以勇敢是幼儿最重要的道德品质之一作为逻辑起点,在儿童哲学视角下,以儿童为中心建构和辨析勇敢的本质。通过向幼儿呈现勇敢主题的故事绘本,同时收集日常谈话作为补充,探讨5-6幼儿对勇敢是什么、勇敢的条件、勇敢的表现和勇敢的情感的理解。在对勇敢是什么的理解中,幼儿认为勇敢是高尚的、理性的、差异的、多样的和可塑的;在对勇敢的条件的理解中,幼儿认为勇敢的条件是战胜害怕的事物和好人才能具有;在对勇敢的表现的理解中,幼儿认为勇敢的表现是不怕困难、解决问题和迎接挑战;在对勇敢的情感的理解中,幼儿认为勇敢的情感是我要像他一样和我真厉害。基于以上的分析开展基于真实事件的活动加深幼儿对勇敢的理解,用现实性的故事或活动素材促进幼儿社会性和认知能力的发展;通过教育活动增进幼儿对勇敢的情感体验,组织适当的比赛活动,并在活动中设立合理的目标,让幼儿通过克服困难,在活动中体验勇敢情绪,提高自信感和自豪感;开展挑战性活动给予幼儿表现勇敢的机会,通过让幼儿体验有挑战性的游戏活动,提高幼儿的自我适应能力,展现勇敢的自我;组织哲学探究活动拓展幼儿对勇敢的思考,通过哲学导向的提问,引导幼儿思考并表达自己对勇敢的理解和看法,提高幼儿的倾听能力,鼓励幼儿在日常生活中表现出勇敢,促进勇敢品格的形成。